На сегодняшний день стало очевидным, что решение ряда проблем в жизни страны во многом зависит от уровня сформированности гражданской позиции у подрастающего поколения, потребности в духовно – нравственном совершенствовании, уважении к историко – культурному наследию своего народа и народов России.
Поэтому перед нами всеми возникает проблема: каким образом формировать гражданскую компетентность у обучающихся?
Гражданскую компетентность нельзя формировать вне интерактивного пространства, где происходит приобретение социально-практического опыта обучающимися; строятся S - S отношения; роль педагога – организатор, ведущий, наблюдатель; опыт обучающихся – центральный источник познания; наличие креативного продукта.
Цель на которую направлена игра "Дерево решений" - это формирование гражданской компетентности у обучающихся через деловую игру. Игра «Дерево решений» заключается в том, что обучающиеся делятся на несколько групп с одинаковым количеством учеников. Каждая группа обсуждает вопрос и делает записи на своем «дереве» (прикрепляет листочки), потом группы меняются местами и дописывают на деревьях соседей свои идеи. У каждого «дерева» три автора, презентует работу командир той группы, которая начинала работать с «деревом».
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Смысл жизни классного руководителя классный коллектив!
Он определяет нашу позицию, творческий принцип. Учить и воспитывать - это как «молния» на куртке: обе стороны застегиваются одновременно и накрепко, неторопливым движением замка – творческой мысли. Какой будет, эта соединяющая мысль зависит, от цели и метода воспитания.
Использование социального проектирования в работе классного руководителя позволяет организовать деятельность коллектива учащихся с учетом современных требований к организации воспитательного процесса.
Класс работает в проектном режиме в течение года под руководством классного руководителя.
Проект это совокупность определенных действий, документов, предварительных текстов, замысел для создания реального объекта или теоретического продукта.
От того, на сколько детально описан проект, зависит его дальнейшая судьба. Детальность описания проекта определяется шаблоном документа т.е паспортом проекта. Этот документ содержит описание основных параметров характеризующих проект в целом.
Структура проекта:
1. Паспорт проекта.
1.1 Полное название проекта.
1.2 Организация- заявитель.
1.3 Автор проекта.
1.4 География проекта.
1.5 Срок выполнения.
1.6 Полная стоимость.
2. Краткое описание цели.
3. Описание и обоснование проекта.
4. Ожидаемые результаты.
5. Описание проекта.
6. План-график.
7. Оценка достижений намеченных результатов.
8. Экономическое обоснование
8.1 Наличие человеческих ресурсов.
8.2 Наличие материальных ресурсов
Во всех сферах социальной жизни, а также в Вооруженных силах РФ происходят серьезные изменения. Эти изменения требуют новых подходов к определению содержания воспитательной работы во взводе, роте, в которой должны быть созданы условия для индивидуального самовыражения каждого суворовца и развития каждой личности, сохранения неповторимости и раскрытия его потенциальных способностей.
Предлагаемый доклад представляет собой описание и особенности здорового образа жизни учащихся в специальной школе VIII вида. Здесь рассматриваются основные направления в формировании и воспитании ЗОЖ, проблемы ЗОЖ и учебные занятия, стимулирующие к ЗОЖ. Особое внимание уделено специфике работы на внеклассных мероприятиях, классных часах. А самым главным и значимым в докладе, выделено психическое здоровье детей, сформированное ещё в семье и валеологическая организация учебной деятельности на уроках.