Каврева Антонина Алексеевна
Материалы:
1. Анкета участника НОУ
Представлен фрагмент заполнения Анкеты участника научного общества учащихся «Родник». В данном документе систематизируется в краткой форме то, что делалось, какие результаты были достигнуты. Вкладывается в Портфолио учащегося.
Рекомендуется руководителям кружков, научных обществ.
2.Осенний вальс
Разработка интеллектуальной игры для пятиклассников.
Игра проводится в начале учебного года. Она включает в себя вопросы, затрагивающие различные сферы знаний, предполагает разный уровень заданий.
В игре принимает участие весь класс. В этой игре формируются микрогруппы, которые работают до 11 класса.
Рекомендуется классным руководителям, руководителям кружков.
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Аннотация: Обучаясь проектной деятельности, ребенок решает задачу формирования самостоятельности, способности к самообразованию и саморазвитию. Помогает видеть мини-проблемы, правильно находить информацию, анализировать и синтезировать ее. Формировать навык делового общения и публичного выступления в процессе работы над проектом. Проектная деятельность – это метапредметное и надпредметное обучение, способствующее развитию всех видов УУД, что соответствует требованиям ФГОС НОО.
Ключевые слова: проектная деятельность, развитие разносторонней личности ребенка, соответствие требованиям ФГОС НОО, развитие универсальных, учебных действий.
Глухого ребенка надо специально учить умению играть. Необходимо также руководить его играми. При отсутствии такого руководства задерживается развитие игры, что в свою очередь отрицательно сказывается на формировании личности ребенка.