В статье рассматриваются вопросы реализации образовательных технологий в школе, определяются подходы к решению вопроса о здоровьесберегащей образовательной технологии. Решение данной задачи носит комплексный характер. Приводятся факторы, позволяющие успешно решить поставленную задачу.
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
В самоуправлении группы № 10 ГОУ «Краснокаменский детский дом» имеется такая традиция - оформление Книги рекордов группы.
В Книге представлена информация о победах детей в конкурсах и соревнованиях. В ней регистрируются и значимые события из жизни ребят: окончили четверть или год на «хорошо» и «отлично, приняли участие или одержали победу в городских, краевых или российских мероприятиях. И даже те достижения, которые занимают всего несколько строчек в Книге, это внимание к ребенку, его силе духа, желанию достичь чего – то в этой жизни.
Оформление Книги рекордов группы начато в 2009 году, ежегодно, каждую четверть подводятся итоги достижений воспитанников, на групповом собрании коллективом детей принимается решение о внесении в Книгу рекордов тех или иных достижений, внесении в Книгу значимых событий.
В данной разработке выборочно представлены материалы Книги рекордов группы с 2009 по 2012 год.
Перед заместителем директора по ВР или классным руководителем стоит задача построить воспитательный процесс в классе таким образом, чтобы ученики знали и понимали не только свой язык, но и знали обычаи и традиции своего народа, чтобы не стали они «Иванами, не помнящими родства». Данная работа поможет построить воспитательный процесс с этнокультурным русским компонентом в национальных школах, в республике, где ведется обучение и воспитание на двух государственных языках. Народная педагогика сохранила специальные знания в семейных и общественных традициях в фольклоре, в опыте старших поколений.
Долгое время национальное направление школ сдерживалось, но сейчас школы могут включить в образовательный процесс национальный компонент.