ЦЕЛЬ: Развитие познавательной активности детей.
ЗАДАЧИ:
Образовательные:
Продолжать формировать интерес и внимание к явлениям весенней природы. (ПР)
Обогащать представления о характерных признаках весны. (ПР)
Формировать умение отгадывать загадки.
Формировать умение называть свойства предметов из льда, дерева, бумаги. (ПР)
Расширять и активизировать словарный запас детей (проталины, подснежники, первоцветы, солнышко греет, светит, прочный, теплый, холодный и т. д.) (РР)
Развивающие:
Развивать тактильную чувствительность. (ПР)
Развивать память, речь, мышление. (РР)
Развивать мелкую моторику через пальчиковую гимнастику «Подснежники». (ФР)
Развивать детское творчество в конструктивной деятельности. (ХЭР)
Воспитательные:
Воспитывать бережное отношение к окружающему миру. (СКР)
Воспитывать отзывчивость, желание помогать попавшим в беду. (СКР)
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ:
- расширять знания детей о правилах дорожного движения
- закрепить знания о правилах перехода улицы без помощников, пешеходном переходе
- развивать умение четко выражать свои мысли
- воспитывать навыки сознательного отношения к соблюдению правил безопасного движения
В своей работе мне хотелось бы проанализировать одну из сторон работы учителя, а именно, взаимодействие классного руководителя и родителей, а также остановиться на том, какие новые формы общения с родителями нужно использовать, чтобы достичь желаемого результата.
Анализируя различные формы взаимодействия детей и родителей, родителей и педагогов, я ищу такие формы, которые позволили бы развивать у детей самостоятельность в решении проблем, умение организовывать свою деятельность. Формы, которые бы не оставляли родителей равнодушными слушателями, а делали бы их равноправными, заинтересованными участниками.
И именно поэтому я решила использовать во взаимодействии с родителями инновационное направление – проектную деятельность, которая как раз и позволяет решить все поставленные задачи.