Мастер - класс "Воспитание как трансляция ценностей (о формировании основ гражданской идентичности)
Цель: сформировать основных подходы к процессу формирования основ гражданской идентичности в систем работы классного руководителя.
Основной принцип мастер-класса – «Годы детства – это, прежде всего, воспитание сердца». В. А. Сухомлинский
План проведения мастер-класса
1.Лейтмотив мастер-класса - погружение в проблему – оценка и анализ видеофрагментов
2. Постановка проблемы – «Как воспитать?» с использованием приёма «Корзина грецких орехов»
3. Основная часть:
А) основная идея и новизна воспитательной системы
Б) знакомство с основными идеями концепции Эрика Берна
В) практическая часть: определение типов жизненных сценариев участников мастер-класса
Г) основные элементы авторской системы работы по духовно-нравственному воспитанию
Д) практическая часть: проигрывание ситуаций нравственно-правового выбора – организация групповой работы
Е) активные формы воспитательной деятельности
Ж) практическая часть: проигрывание приёма активных форм воспитания «Социодрама»
З) приём трансляции ценностей через собственный жизненный путь
4. Рефлексия – использование приёма «Корзина грецких орехов»
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Работа в детском доме, с недавнего времени центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей, отличается от работы в других образовательных учреждениях - детском саду, школе. Нас не учили и не готовили к работе с детьми, имеющими негативный опыт проживания в семье, с детьми лишенными родительской опеки, с детьми, получившими психологические травмы и опыт жестокого обращения. Нет единого образовательного и воспитательного стандарта и программы, к которым можно было бы обратиться для построения работы с такими ребятами. Есть огромная ответственность за все, что происходит в группе. Учеба, поведение, организация досуга, воспитательные занятия, коррекционная работа, чистота и уют в группе, сохранность вещей, это неполный перечень ключевых направлений нашей работы. И самое главное это огромная ответственность за жизнь, здоровье, психологическое состояние каждого ребенка. Главный принцип в нашей работе – не навреди. А потому, очень важен обмен опытом с педагогами, работающим с такими, особенными детьми. Моя работа адресована именно им.