Тема опыта: Внеклассная деятельность как аспект формирования ценности здоровья и здорового образа жизни студентов колледжа.
Актуальность
Актуальность данной темы хорошо прослеживается в свете реализации в России приоритетного национального проекта «Здоровье», главной целью которого является сохранение здоровья нации. Преподаватель - человек, который передает эстафету знаний, эстафету культуры будущим поколениям. Задача преподавателя - не только обучить, привить навыки и умения своим студентам, но и научить их сохранять свое здоровье - как основу творческой созидательности и полноценной жизни. Всем известно утверждение о том, что здоровье каждого на 50% зависит от образа жизни, именно поэтому возрастает потребность в своевременном ознакомлении каждого начинающего жить человека с факторами, способствующими сохранению и укреплению здоровья. Это направление является приоритетным в системе нашей учебно-воспитательной деятельности. Образованный человек сегодня - это не столько человек знаний, сколько подготовленный к жизни, ориентирующийся в сложных проблемах современной культуры, способный осмыслить свое место в жизни. Но умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы зависят прежде всего от здоровья каждой личности. Говорят, что, «девять десятых нашего счастья зависит от здоровья». В связи с этим возникают такие вопросы: Как научить студентов чувствовать личную ответственность за своё здоровье? Как их вовлечь в работу по изучению проблемы здоровья и здорового образа жизни? Решение этой проблемы нам видится во влечении студентов во внеклассную деятельность, которая обогащает знания студентов, стимулирует их познавательную активность, способствует развитию исследовательских умений, раскрытию творческого потенциала в профессиональном становлении студентов колледжа.
Предмет исследования
Процесс формирования знаний, умений и навыков студентов о ценностях здоровья и здорового образа жизни и их использование в повседневной жизни, воспитание бережного отношения к своему здоровью.
Цель работы (основная идея опыта)
Воспитание ценностного отношения к собственному здоровью, обучение здоровому образу жизни, формирование социальных и жизненных навыков, обеспечивающих психическое здоровье, активную деятельную жизнь и долголетие, путем вовлечения студентов во внеклассную работу.
Задачи
1. Формирование у подростков мотивации здорового образа жизни и стратегий поведения, препятствующих укреплению зависимостей.
2. Информирование о последствиях употребления психоактивных веществ.
3. Развитие личностных ресурсов – самооценки, уверенности в себе; а. формирование системы личных ценностей; б. развитие навыков управления собственным поведением; в. формирование активной жизненной позиции, осознания ответственности за свои действия; г. воспитание коммуникативной компетентности.
4. Доказать, что главным резервом здоровья человека является его образ жизни.
Для реализации данных задач используются методы: беседа, обсуждение, ролевые игры, рассказ, демонстрация, тестирование, анкетирование, тренинг, диагностика, эксперимент.
Принципы: Гуманистическая направленность, дифференциация и индивидуальность воздействия, системность и последовательность, наглядность, доступность, деятельностный подход, связь с жизнью.
Формы: Групповые и индивидуальные занятия, конкурсы, ток-шоу, конференции, вечера, встречи со специалистами, задания исследовательского характера и т.д.
Новизна опыта.
Новизна опыта состоит в том, что разработана система внеклассной работы по формированию здорового образа жизни, в которой одновременно участвуют и преподаватели, и студенты. Все проведенные мероприятия и исследовательские работы – это продукты нашей совместной деятельности, в процессе которой появляются сценарии, организуются выставки творческих работ (плакатов, сочинений, стихов), проводятся различные эксперименты. В данной работе участвуют не только успешные ученики, но и студенты, которым учеба дается с трудом. При этом у них открываются способности, которые раньше не наблюдались. Они узнают много нового. Видя результаты своей деятельности, у студентов возникает интерес в творчеству, к проблемам окружающей действительности, к самому себе и к своему Я. Своими успехами они делятся с друзьями, тем самым вовлекая их в данного рода деятельность, отвлекая от проблем улицы. Все проводимые мероприятия учитывают способности, интересы подростков, их жизненные планы, установки с позиций устойчивой потребности быть физически и психически здоровым, вести здоровый образ жизни, не потеряться в этом сложном мире. Такое более детальное изучение студентами ресурсов собственного здоровья, способствует формированию у них мировоззрения, основанного на культуре ценности здоровья, обучению навыкам сохранения, формирования и укрепления здоровья. Мы откровенно обсуждаем с подростками их проблемы, даём правильную информацию, помогаем найти верное решение. Ведь нам не безразлична судьба каждого из них. Они это понимают и доверяют нам. Ведь известно, что в подростковом возрасте они быстро меняются и могут сделать шаг назад, повернуть от смертельно опасного поведения к сравнительно безопасному. Они должны понимать, что можно, а что нельзя.
Теоритическая значимость
В работе используются технологии личностно-ориентированного обучения, учитывающая особенности каждого ученика и направленное на наиболее полное раскрытие его потенциала, технология проектной деятельности, обучение в сотрудничестве. Опыт базируется на здоровьесберегающих технологиях О.В. Петрова, В.Д. Сонькина, Н.К. Смирнова, принципах здоровьесбережения, главный из которых, по нашему мнению, « Не навреди!» (Н.К. Смирнов). Усвоенные в период взросления позитивные ценности, установки, модели поведения во многом определяют поступки взрослого человека. Именно в этом возрасте подросток может успешно овладеть средствами и способами анализа своего поведения, а также поведения других людей. Он становится способным рассматривать эмоциональное состояние окружающих и умеет регулировать свое поведение.
Практическая значимость опыта
Нами создан банк методических разработок, различных внеклассных занятий, тренингов, тестов, исследовательских работ, который будет полезен студентам, преподавателям и руководителям школ, лицеев, СПО, всем тем, кому не безразлично собственное здоровье, здоровье нации и будущее России.
Апробация
Данный опыт работы нами был апробирован в течение трех лет внутри колледжа, на районном, областном и всероссийском уровнях: на заседаниях предметно-цикловой комиссии естественнонаучных дисциплин, научно-методического совета, на заседаниях областного методического объедения преподавателей химии СПО, на конференциях и семинарах: • XIV Межрегиональная научно-практическая конференция г. Липецк (2010 г.) • Районная профилактическая массовая акция «Здоровый я – здоровая Россия» (2010 г.) • Фестивали педагогических идей «Открытый урок» (2010, 2011, 2012 гг.) • Педагогические чтения, посвященные памяти М.В. Ломоносова «Гений М.В. Ломоносова и современные инновации» (г. Воронеж 2011 г.) • XV Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Непрерывное образование: современные проблемы и перспективы развития», (2011 г.) • Ежегодная Всероссийская олимпиада научных и студенческих работ в сфере профилактики наркомании и наркопреступности (Липецк, 2011 г.) • Межрегиональная научно-практическая конференция «Школа XXI века – территория здоровья» (Москва, 2012 г.) Наш опыт получил высокую оценку ученых и практиков, многие методические разработки из нашего опыта уже используют работники образования и культуры в своей работе.
Сущность опыта, его технология
Бурное время перемен, которое сегодня переживают страна в целом и образование в частности, проявляется в активном обновлении содержания и форм учебно-воспитательного процесса. Наряду с уроком - основной формой учебного процесса - широко практикуются и другие формы обучения и воспитания. Одна из составляющих учебно-воспитательного процесса - внеурочная работа, которая обогащает знания, стимулирует познавательную активность, способствует развитию индивидуальных качеств, раскрытию творческого потенциала, учит вести здоровый образ жизни. В ходе данной работы задача преподавателя не только обучить, привить навыки и умения своим студентам, но и научить их сохранять свое здоровье как основу творческой созидательности и полноценной жизни. Систематическое проведение внеклассных мероприятий позволяет расширить кругозор студентов, внести в учебный процесс элементы соревнования и укрепить представление о знаниях как важнейшем факторе развития личности и её высокой общественной оценки. Участие студентов в подготовке и проведении мероприятий открывает широкие возможности для формирования практических навыков работы с различными источниками знаний. Важный аспект этой деятельности заключается и в том, что совместная творческая работа сближает студентов и преподавателей, способствует формированию коллектива единомышленников. Внеурочная здоровьеформирующая деятельность в колледже реализуется в рамках работы студенческого научно-исследовательского кружка «Народная экология» и предметного кружка «ЗОЖ» и включает в себя: - участие в Международном молодежном проекте «Танцуй ради жизни» (Dance4life), реализуемом Фондом «ФОКУС-МЕДИА», открытие площадки на базе колледжа в рамках реализации данного проекта; - участие в Международном форуме «Чистая вода»; - участие во Всероссийском проекте Фонда социального развития и охраны здоровья «ФОКУС-МЕДИА», информационной компании «Взгляни на жизнь под другим углом», проекте под названием «Вовлечение молодых людей в гражданскую активность с целью сохранения их здоровья и развития жизненных навыков»; - участие в региональной акции «Неравнодушные сердца», приуроченной к 1 декабря - Всемирному дню борьбы со СПИДом; - участие во Всероссийском конкурсе социальной рекламы «Новый взгляд»; - участие в муниципальных и региональных профилактических массовых акциях «Здоровый я - здоровая Россия» - «Улица здоровья», которые осуществляются путем проведения внутриколледжных внеурочных мероприятий таких, как: ток-шоу «40°смерти», конференции «Минздравсоцразвития предупреждает...», вечера «День семьи, любви и верности», шоу «Солдаты России», различных видов тестирования, чтения лекций (создана лекторская группа среди студентов колледжа), просмотров и обсуждений кинофильмов в рамках работы кинолектория. Успех данной работы заключается в тесном сотрудничестве преподавателей и студентов. Такого рода деятельность позволяет по-новому выстраивать отношения между образованием и воспитанием, переводить воспитание в рамки человекообразующего и жизнеобеспечивающего процесса, направленного на сохранение и приумножение здоровья подрастающего поколения. Следующий путь решения - участие в научно- исследовательской деятельности, к которой стараемся привлечь как можно больше студентов, чтобы дать им возможность испытать радость творческого исследовательского труда. По ходу работы мы поддерживаем инициативу студентов, помогаем им успешно учиться, управляем процессом усвоения знаний, ориентируем на собственные наблюдения и эксперименты. Вникая в особенности исследовательской работы, изучая теоретический материал и применяя его на практике, студенты начинают интересоваться различными проблемами окружающей их действительности, вовлекают в круг своих интересов товарищей, рассказывая им то, что они сами знают, тем самым агитируя их на поисковую работу. От этого студентам становится ещё интереснее, и они продолжают свою самостоятельную исследовательскую работу на старших курсах, а потом и в ВУЗе и конечно же будут укреплять своё здоровье. На протяжении ряда лет мы участвуем в различных Всероссийских конкурсах: достижений талантливой молодежи «Национальное Достояние России», научно-исследовательских и творческих работ по проблемам культурного наследия, экологии и основ безопасности жизнедеятельности «ЮНЭКО», научно- исследовательских, изобретательских и творческих работ обучающихся «Юность. Наука. Культура»; Всероссийской Олимпиаде научно-исследовательских и учебно-исследовательских проектов детей и молодежи по проблемам защиты окружающей среды Человек - Земля - Космос (Олимпиада "Созвездие"), где неоднократно были победителями. Участие в научно-исследовательской работе помогает студентам приобрести правильную точку зрения на здоровье и умение вести здоровый образ жизни как признак высокой культуры человека, его образованности, настойчивости и воли. Данная педагогическая деятельность способствует формированию у студентов научных основ здорового образа жизни, воспитанию ценностного отношения к своему здоровью как наиболее верному пути решения проблемы сохранения здоровья нации.
Трудоемкость опыта
Опыт довольно трудоемок. Он требует совместных усилий и затрат времени и педагогов, и студентов, начиная от выбора темы мероприятия или исследовательской работы до их написания и проведения – это и подбор литературы, видео и аудиоматериалов, разработка сценария, составление презентаций. Однако разумное распределение ролей между студентами позволяет сократить время, точно и быстро выполнить задание. У нас есть свои библиографы, сценаристы, чтицы, музыканты, информатики и т.д. У каждой группы свое задание. Наши студенты с интересом принимают участие во внеклассной работе и не считаются со временем.
Результативность
Самый главный результат – подростки начинают понимать, что их личные желания и нежелания - основная причина для выбора линии поведения, а их умение на неприемлемое для них предложение спокойно и уверенно ответить: «Нет!» означает собственное желание быть здоровым. Студенты охотно участвуют во внеклассной работе, проявляя самостоятельность, инициативу, ведь темы почти всех мероприятий и исследовательских работ предлагаются ими, они с удовольствием работают с литературой, разрабатывая материалы лекций и бесед, с которыми выступают на классных часах. Они обогащаются знаниями, учатся сами и учат других. Количество студентов, участвующих во внеклассной работе увеличивается, растёт интерес к работе, повышается самооценка и потребность в знаниях по ЗОЖ. Результатом являются наши победы в различных конкурсах, олимпиадах, участие в акциях и различных программах. Мы думаем, что такая система работы помогает «достучаться» до подростков, рассказывая им о ценностях жизни. Мы уверены, что все это воспринимается нашими учениками всерьез и возымеет нужный эффект. Опыт может быть использован не только во внеклассной работе, но и в учебном процессе. Данный опыт эффективен, ведь результативностью его является воспитание психически здоровой личности, целеустремленной, способной к саморазвитию, ориентированной на успех. Вывод Мы уверены, что подросткам нужна перспектива, чтобы они не стремились в иную реальность, потому что в настоящем им нечего делать. На место вредных привычек мы поставили внеклассную работу, как альтернативу и думаем, что это правильный путь. Наша работа будет продолжаться, совершенствоваться. Мы приглашаем к сотрудничеству всех заинтересованных в этой проблеме преподавателей, студентов из других учебных заведений, всех кому не безразлично будущее России.
Литература
1. Агаджанян, Н.А. Экология человека: здоровье и концепция выживания / Н.А. Агаджанян. – М.: Изд-во РУДН, 1998. – 27 с.
2. Бабанский Ю.К. «Методические основы оптимизации учебно-воспитательного процесса», 1982 г. – 480 с.
3. Грач И.С. Здоровый образ жизни: Сущность понятия и содержание работы по его формированию /И.С. Грач // Образование. - 2002. - № 5.-С.88-91. - (Здоровье и образование).
4. Казначеев В.П. Здоровье нации – феномен экологии XXI века / В.П. Казначеев // Материалы I Всероссийского форума «III тысячелетие. Пути к здоровью нации». Москва, 15-17 мая 2001. – 194 с.
5. Наш выбор – здоровье: досуговая программа, разработки мероприятий, рекомендации/ авт.-сост. Н.Н. Шапцева – Волгоград: Учитель, 2009. – 184 с.
6. Смирнов Н.К. «Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе. – М.: АПК и ПРО, 2002, - 62 с.
7. Щукина Г.И. «Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе» М.: Просвещение. – 220 с.
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №32» ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ В 5 КЛАССЕ НА ТЕМУ: «5 ШАГОВ К ЗДОРОВЬЮ» Выполнила: Демьянова Оксана Николаевна, учитель химии г. Череповец, 2011-2012 учебный год `5 класс Внеклассное мероприятие: «5 шагов к здоровому образу жизни!» Цели: 1.) способствовать формированию здорового образа жизни; 2.) дать ученикам представление о здоровом образе жизни; 3.) помочь учащимся задуматься о необходимости быть здоровым, приобщать к здоровому образу жизни; 4.) развивать творческие способности, память, внимание, познавательный интерес; 5.) воспитывать ответственное отношение учащихся к своему здоровью. Оборудование: карточки с названиями команд, эмблемы, раздаточный материал, мультимедиа проектор, экран, компьютер. Предварительная подготовка: Перед мероприятием разделить детей на 2 команды (каждый ученик, заходя в класс, выбирает из двух цветов одну карточку, таким образом, команды делятся по цвету). Выбираются командиры, которые подходят к столу учителя за названием и эмблемой. Названия команд: «Здоровячки», «Витаминчики. Ход занятия: I. Вступительное слово. У.:– Здравствуйте ребята, уважаемые гости! Сегодня я с вами проведу развлекательно-познавательную игру, посвященную… А вот чему посвящена наша игра вы скажете после того как отгадаете слово – Все вы знаете игру «Поле чудес» и знаете ее правила. Вам предстоит по буквам отгадать слово и после этого, мы узнаем тему нашего занятия. В век технического прогресса и завоевания космоса, в эпоху рыночных отношений, отгадайте, что для нас дороже всего? Слово из восьми букв… (Команды, в порядке очереди открывают буквы и пытаются отгадать слово)(слайд №2) З Д О Р О В Ь Е У.: – Правильно! Здоровье человека – это главная ценность в жизни. Здоровье не купишь ни за какие деньги. Я в самом начале нашего занятия сказала всем «Здравствуйте», а это значит - я вам всем пожелала здоровья! Это тоже подтверждение того, что здоровье для человека – самая главная ценность. Что же нужно сделать, чтобы у каждого из нас было крепкое здоровье. Существует 5 секретов здорового образа жизни, которые вы узнаете в ходе нашей игры. Игра так и называется: «5 шагов к здоровью» (слайд №3). Суть игры в следующем (слайд №4) - вы проходите 5 туров, после каждого вам раскроется один секрет ЗОЖ.за правильный ответ команда получает 1 балл, если команда, дает неправильный ответ – передает свой вопрос другой команде, которая за верный ответ получит 0,5 балла Команда, назвавшая слово получает право первого хода. Команда, набравшая максимальное количество баллов – признается самой здоровой командой. Желаю командам удачи! 1 тур «Отгадайте загадку» слайд №5 У.: Прежде, чем приступить к заданию 1 тура, ответьте на вопрос: Какое время года считается самым урожайным? - осень. Мы знаем, что растительная пища самая полезная. Итак, для того, что бы узнать первый секрет ЗОЖ вам нужно разгадать загадки. Предлагаю каждой команде по 4 загадки, которые оцениваются в один балл. слайд №6 1 команда 2 команда Расту в земле на грядке я, Красная, длинная, сладкая. (Морковь). Вверху зелено, Внизу красно, В землю вросло. (Свёкла). Щёки розовы, нос белый, В темноте сижу день целый, А рубашка зелена, Вся на солнышке она. (Редиска). В землю - крошки, Из земли – лепёшки. (Репа). Не шит, не кроен, А весь в рубцах; Без счёту одёжек, И все без застёжек. (Капуста). Наши поросятки Выросли на грядке, К солнышку бочком, Хвостики крючком. Эти поросятки Играют с нами в прятки. (Огурцы). Я румяную матрёшку От подруг не оторву, Подожду пока матрёшка Упадёт сама в траву. (Яблоко). Синий мундир, Жёлтая подкладка, А в середине сладко. (Слива). 1 секрет . Правильное питание; слайд №7 У.: Давайте немного поговорим о том, что мы пьем и едим, о наиболее популярных продукты всех школьников .(СООБЩЕНИЯ учащихся) 1 ученик: Всеми любимая – ГАЗИРОВКА. Важно знать, что именно в газированных напитках может реально принести вред. Во-первых, это углеводы. В 0,33 л. Pepsi-Cola содержится 8 кусков сахара. Мало, кто стал бы пить такой сладкий чай или кофе. Все эти углеводы откладываются в жировые складки и способствуют развитию диабета. В диетические газировки для минимизации калорий добавляют различные подсластители. Самый опасный из них - белок аспартам. Он в 200 раз слаще сахара, вызывает аллергию, болезни желудка, нарушения работы печени, головные боли, ослабление памяти и зрения и даже припадки. Именно подсластители являются главными секретами газированной воды - они не утоляют жажду, а наоборот вызывают аппетит. Газировка содержит кислоту, которая разъедает зубную эмаль и способствует появлению кариеса. Например, в яблочном соке кислоты содержится во много раз больше. Разница только в том, что там она натуральная, хоть и разъедает эмаль зубов, но не вымывает кальций, как это делает ортофосфорная кислота (Е338). Чаще всего в газировках используется именно она. Также газировки содержат углекислый газ, который повышает кислотность и способствует метеоризму. Ну и разумеется кофеин. Если злоупотреблять напитком, можно получить кофеиновую зависимость или интоксикацию. Ее признаки - беспокойство, возбуждение, бессонница, желудочные боли, судороги, тахикардия и пр. В некоторых дозах кофеин может быть смертельным. Пожалуй, самое коварное в газированной воде - это тара. Алюминиевые банки помогают разносить опасные заразные болезни. В момент вскрытия банки в контакт с ее содержимым вступают различные виды стафилококков, а также бактерии-возбудители сальмонеллеза и энтероколита, жидкость разливается по крышке и вместе со всеми бактериями оказывается внутри нас. 2 ученик: Кока-кола с успехом заменяет бытовую химию. История кока колы утверждает, что во многих штатах США дорожная полиция всегда имеет в патрульной машине 2 галлона Колы, чтобы смывать кровь с шоссе после аварии. Чтобы почистить туалет, вылейте банку Колы в раковину и не смывайте в течение часа. Чтобы удалить ржавые пятна с хромированного бампера машины, потрите бампер смятым листом алюминиевой фольги, смоченным в кока коле. Чтобы удалить коррозию с батарей в автомобиле, полейте батареи банкой Колы, и коррозия исчезнет. Чтобы раскрутить заржавевший болт, смочите тряпку кока колой и обмотайте ею болт на несколько минут. Чтобы очистить одежду от загрязнения, вылейте банку кока колы на груду грязной одежды, добавьте стиральный порошок и постирайте в машине как обычно. Кола поможет избавиться от пятен. Кока кола также очистит стекла в автомобиле от дорожной пыли. О составе кока колы. Активный ингредиент кока колы - фосфорная кислота. Ее рН равен 2.8. За 4 дня он может растворить ваши ногти. Для перевозки концентрата кока колы грузовик должен быть оборудован специальными поддонами, предназначенными для высококоррозионных материалов. Дистрибьюторы кока колы уже 20 лет используют ее для очистки моторов своих грузовиков. Единственный безвредный компонент газировок - вода. Мертвая, безжизненная, дистиллированная, чтобы ее естественный вкус не нарушал вкус напитка, чтобы лимонад, производимый в любой точке земного шара, соответствовал строгому стандарту. 3 ученик: Чтобы уменьшить вред от любой газировки, в том числе и от Pepsi, необходимо следовать простым правилам: 1. Пейте ее холодной. Разрушение эмали зубов зависит и от температуры напитка. В Америке газировки пьют больше, чем в Европе, но ее всегда подают со льдом, и повреждений зубов у американских детей меньше. 2. Пейте через трубочку, чтобы избегать контакта с банкой. 3. Ограничьтесь одним стаканом 1-2 раза в неделю. 4. Откажитесь от газировки, если страдаете ожирением, диабетом, гастритом, язвой. 5. Не давайте газировку детям до 3 лет. 4 ученик: Теперь поговорим о том, что мы едим? На каждой перемене можно заметить учащихся нашей школы вот с такими пакетиками в руках (показать пакет чипсов и сухариков). Вкусовые качества чипсов и сухариков достигаются за счет применения различных ароматизаторов (правда фирмы-производители почему-то называют их специями). Существуют и чипсы без привкусов, т.е. со своим натуральным вкусом, но по статистике, большинство наших с вами соотечественников предпочитают, есть чипсы с добавками: сыром, беконом, грибами, икрой. Стоит ли сегодня говорить, что на самом деле никакой икры нет - ее вкус и запах придали чипсам с помощью ароматизаторов. Больше всего надежды, что вкус и запах получен без применения синтетических добавок, если чипсы пахнут луком или чесноком. Хотя все равно шансы невелики. Чаще всего вкус у чипсов искусственный. Тоже самое в полной мере относится и к сухарикам. В этом вам помогут убедиться знакомые буквочки «Е», указанные в составе продукта и чипсов и сухариков. У.: Известны коды пищевых добавок, которым по воздействию на организм человека можно дать следующие характеристики: (распечатать и раздать детям) приложение №2 Запрещенные – Е103, Е105, Е111, Е121, Е123, Е125, Е126, Е130, Е152. Опасные – Е102, Е110, Е120, Е124, Е127. Подозрительные – Е104, Е122, Е141, Е150, Е171, Е173, Е180, Е241, Е477. Ракообразующие – Е131, Е210-217, Е240, Е330. Вызывающие расстройство кишечника – Е221-226. Вредные для кожи – Е230-232, Е239. Вызывающие нарушение давления – Е250, Е251. Провоцирующие появление сыпи – Е311, Е312. Повышающие холестерин – Е320, Е321. Вызывающие расстройство желудка – Е338-341, Е407, Е450, Е461-466 Вы хотите чипсов и сухариков, приготовленных на дешевых гидрогенизированных жирах, притрушенных огромным количеством химикатов под названием «пищевые добавки» и содержащих огромные количества канцерогена-акриламида?поэтому пищу нужно выбирать полезную и натуральную, не злоупотреблять чипсами, сухариками, газировкой. Вернемся к нашей игре. Для того, чтобы узнать 2 секрет ЗОЖ вам нужно пройти 2 тур. 2 тур На зарядку становись! слайд № 8 Когда вы её выполняете? (утром и на физкультуре) Выступление ученика: Что такое физкультура – Что такое физкультура? Тренировка и игра. Что такое физкультура? Физ, и-куль,и-ту,и-ра. Руки вверх, руки вниз- Это ФИЗ-, Крутим шею, словно руль,- Это-КУЛЬ-, Ловко прыгай в высоту- Это-ТУ-, Бегай полчаса с утра – Это- РА! Занимаясь этим делом, Станешь ловким, сильным, смелым. Плюс хорошая фигура. Вот что значит физ-куль-ту-ра! У.: Предлагаю, каждой команде показать небольшой комплекс упражнений, чтобы упражнения выполнялись всей командой одновременно и слаженно (Звучит музыка ребята по очереди, показывают упражнения). Это задание оценивается в пять баллов. И вам открывается 2-й секрет ЗОЖ: Активная деятельность и активный отдых; слайд №9 После такой замечательной разминки нам предстоит сложная викторина. 3 тур Викторина «Хитрые вопросы - мудрые советы» слайд №10 Каждой команде задаётся по 5 вопросов, каждый правильный оценивается в 1 балл. слайд №11-21 1.Для чего уже в древнем Китае и Персии здоровые люди наносили на царапину немного крови больных оспой? (Зараженные таким образом переносили заболевание легче. Это прообраз прививки.) 2.Для нормального функционирования организма человеку необходимо в день 2,5 килограмма этого вещества? (Вода) 3.Такая вода содержит в своем составе комплекс солей микро и макроэлементов. Не зря ее называют «живой водой». Что это за вода? (Минеральная вода) 4.Нужно ли проветривать комнату зимой. Почему? (Нужно. При температуре 1-2 С болезнетворные бактерии погибают) 5. Назовите витамин, который вырабатывается в организме человека только под воздействием солнечных лучей. (Витамин Д) 6. Почему весной яблоки не так полезны, как осенью? (Витамины разрушаются к весне). 7. Что нужно сделать усталому путнику после долгой ходьбы? (надо немного полежать, приняв положение, при котором ноги были бы немного выше головы). 8.Можно ли сразу после кросса сесть отдыхать? (Нет. Нужно походить, чтобы кровь не застоялась в венах). 9. Это занятие представляет собой естественный массаж, повышает тонус мышц, улучшает работу сердца. Что это за занятие? (Плавание). Правильный ответ на последний вопрос не только даст возможность заработать балл команде, но еще и откроет нам след секрет ЗОЖ 10.В этом состоянии люди проводят треть своей жизни. Оно полезно и необходимо. (Сон) 3-й секрет ЗОЖ - СОН слайд №22 У.: А сейчас я расскажу вам один анекдот и вы сами догадаетесь о 4-м секрете ЗОЖ. Продавец табака расхваливает на ярмарке свой товар: «Покупайте табак, прекрасный табак! Мой табак не простой, а с секретом. От моего табака стариком не будешь, собака не укусит, вор в дом не залезет. Один парень купил немного табака и начал расспрашивать продавца. -А почему стариком не буду? ---Потому что до старости не доживешь. -А почему собака не укусит? ----Так с палкой ведь будешь ходить. -А почему вор в дом не залезет?: ----Потому что всю ночь будешь кашлять.» У.: О чем шла речь в анекдоте? – о вредных привычках. У.: Сформулируйте 4 правило ЗОЖ? - Отказ от вредных привычек. 4 секрет ЗОЖ - Отказ от вредных привычек слайд №23 Это и есть название 4-го тура. здесь вам предлагается ответить на вопросы теста, за каждый правильный ответ – 1 балл. слайд №24-29 Тест 1. Кого называют "курильщиками поневоле"? А)тех, кто находится в обществе курящих Б)тех, кого заставляют курить принудительно В)тех, кто курит в тюрьме 2. Какая доза спиртного является смертельной для ребенка 6-8 лет? 10 грамм 100 грамм 140 грамм 3. Назовите самую распространенную болезнь наркомана? гепатит ВИЧ, СПИД сердечная недостаточность 4. Среди больных туберкулезом какой процент составляют курящие? 55% 75% 95% 5.По статистическим данным сколько человек ежегодно оказываются втянутыми в наркоманию? 800 человек 1200 человек 1500 человек 6.Какова средняя продолжительность жизни наркомана? 3-5 лет 5-7 лет 8-10 лет 5 тур Конкурс капитанов слайд №31 Капитаны команд выходят к доске и выбирают номер вопроса, за правильный ПОЛНЫЙ ответ по 2балла. (приложение №3) У: - Пока капитаны готовятся, мы с вами разыграем такую сценку: Ребята, представьте такую ситуацию: «Вам предложили попробовать наркотики, покурить или выпить пива или вина. Ваша задача отказаться. Представители из каждой команды выходят перед классом – один аргументировано уговаривает, другой аргументировано отказывается. Вопросы капитанам: слайд №33 Вопрос № 7 Как часто нужно стричь ногти на руках и ногах? Правильный ответ. Ногти на руках необходимо стричь один раз в неделю, на ногах – один раз в две недели. Вопрос № 2 Почему необходимо мыть руки перед едой? Правильный ответ. На грязных руках содержится большое количество микробов, которые, попадая с пищей в рот, могут вызвать заболевание. Вопрос № 3 Зачем надо коротко стричь ногти? Правильный ответ. Под ногтями собираются грязь и микробы – возбудители заразных болезней. Вопрос № 4 Сколько раз в день необходимо умываться? Правильный ответ. Умываться необходимо два раза в день – утром после сна и вечером перед сном. Вопрос № 5 Как часто нужно мыть все тело и голову? Правильный ответ. Все тело и голову необходимо тщательно мыть мылом и мочалкой не реже одного раза в неделю. Вопрос № 6 Как часто нужно мыть руки? Правильный ответ. Руки нужно мыть несколько раз в день – перед едой, после посещения туалета, придя с улицы, после общения с животными, то есть после любого загрязнения. 1 вопрос Что такое личная гигиена? Правильный ответ. Личная гигиена – это уход за своим телом, содержание его в чистоте. Это и есть 5 секрет ЗОЖ ГИГИЕНА слайд №34 У.: -Будучи больным, вы не сможете воплотить в жизнь свои мечты, не сможете отдать свои силы на преодоление жизненных задач, не сможете реализоваться в современном мире. Так что – будьте здоровы! Приложение №1 Листок жюри: Правила игры: Команды отвечают на вопросы в порядке очереди. Если команда дает неправильный ответ – право ответа получает другая команда, но уже получает – 0,5 балла. Название конкурса Количество баллов 1 команда «Здоровячки» 2 команда «Витаминчики» 1. Отгадайте загадку (1 балл за каждый ответ) 2. На зарядку становись! (5 баллов) 3. Викторина «Хитрые вопросы - мудрые советы» (1 балл за каждый ответ) 4. Отказ от вредных привычек. Тест (1 балл за каждый ответ) 5. Конкурс капитанов ( максим. - 2 балла, оценивается полнота раскрытия вопроса) Штрафные очки Итого: Приложение №2 Коды пищевых добавок, входящие в состав продуктов (указаны на упаковке продукта) Запрещенные – Е103, Е105, Е111, Е121, Е123, Е125, Е126, Е130, Е152. Опасные – Е102, Е110, Е120, Е124, Е127. Подозрительные – Е104, Е122, Е141, Е150, Е171, Е173, Е180, Е241, Е477. Ракообразующие – Е131, Е210-217, Е240, Е330. Вызывающие расстройство кишечника – Е221-226. Вредные для кожи – Е230-232, Е239. Вызывающие нарушение давления – Е250, Е251. Провоцирующие появление сыпи – Е311, Е312. Повышающие холестерин – Е320, Е321. Вызывающие расстройство желудка – Е338-341, Е407, Е450, Е461-466 Коды пищевых добавок, входящие в состав продуктов (указаны на упаковке продукта) Запрещенные – Е103, Е105, Е111, Е121, Е123, Е125, Е126, Е130, Е152. Опасные – Е102, Е110, Е120, Е124, Е127. Подозрительные – Е104, Е122, Е141, Е150, Е171, Е173, Е180, Е241, Е477. Ракообразующие – Е131, Е210-217, Е240, Е330. Вызывающие расстройство кишечника – Е221-226. Вредные для кожи – Е230-232, Е239. Вызывающие нарушение давления – Е250, Е251. Провоцирующие появление сыпи – Е311, Е312. Повышающие холестерин – Е320, Е321. Вызывающие расстройство желудка – Е338-341, Е407, Е450, Е461-466 Коды пищевых добавок, входящие в состав продуктов (указаны на упаковке продукта) Запрещенные – Е103, Е105, Е111, Е121, Е123, Е125, Е126, Е130, Е152. Опасные – Е102, Е110, Е120, Е124, Е127. Подозрительные – Е104, Е122, Е141, Е150, Е171, Е173, Е180, Е241, Е477. Ракообразующие – Е131, Е210-217, Е240, Е330. Вызывающие расстройство кишечника – Е221-226. Вредные для кожи – Е230-232, Е239. Вызывающие нарушение давления – Е250, Е251. Провоцирующие появление сыпи – Е311, Е312. Повышающие холестерин – Е320, Е321. Вызывающие расстройство желудка – Е338-341, Е407, Е450, Е461-466 Коды пищевых добавок, входящие в состав продуктов (указаны на упаковке продукта) Запрещенные – Е103, Е105, Е111, Е121, Е123, Е125, Е126, Е130, Е152. Опасные – Е102, Е110, Е120, Е124, Е127. Подозрительные – Е104, Е122, Е141, Е150, Е171, Е173, Е180, Е241, Е477. Ракообразующие – Е131, Е210-217, Е240, Е330. Вызывающие расстройство кишечника – Е221-226. Вредные для кожи – Е230-232, Е239. Вызывающие нарушение давления – Е250, Е251. Провоцирующие появление сыпи – Е311, Е312. Повышающие холестерин – Е320, Е321. Вызывающие расстройство желудка – Е338-341, Е407, Е450, Е461-466 Коды пищевых добавок, входящие в состав продуктов (указаны на упаковке продукта) Запрещенные – Е103, Е105, Е111, Е121, Е123, Е125, Е126, Е130, Е152. Опасные – Е102, Е110, Е120, Е124, Е127. Подозрительные – Е104, Е122, Е141, Е150, Е171, Е173, Е180, Е241, Е477. Ракообразующие – Е131, Е210-217, Е240, Е330. Вызывающие расстройство кишечника – Е221-226. Вредные для кожи – Е230-232, Е239. Вызывающие нарушение давления – Е250, Е251. Провоцирующие появление сыпи – Е311, Е312. Повышающие холестерин – Е320, Е321. Вызывающие расстройство желудка – Е338-341, Е407, Е450, Е461-466 Коды пищевых добавок, входящие в состав продуктов (указаны на упаковке продукта) Запрещенные – Е103, Е105, Е111, Е121, Е123, Е125, Е126, Е130, Е152. Опасные – Е102, Е110, Е120, Е124, Е127. Подозрительные – Е104, Е122, Е141, Е150, Е171, Е173, Е180, Е241, Е477. Ракообразующие – Е131, Е210-217, Е240, Е330. Вызывающие расстройство кишечника – Е221-226. Вредные для кожи – Е230-232, Е239. Вызывающие нарушение давления – Е250, Е251. Провоцирующие появление сыпи – Е311, Е312. Повышающие холестерин – Е320, Е321. Вызывающие расстройство желудка – Е338-341, Е407, Е450, Е461-466 Приложение №3 Вопрос №1 Что такое личная гигиена? Вопрос № 2 Почему необходимо мыть руки перед едой? Вопрос № 3 Зачем надо коротко стричь ногти? Вопрос № 4 Сколько раз в день необходимо умываться? Вопрос № 5 Как часто нужно мыть все тело и голову? Вопрос № 6 Как часто нужно мыть руки? Вопрос № 7 Как часто нужно стричь ногти на руках и ногах?