Данный конспект для учащихся 4 классов коррекционных школ с ОВЗ, целью которого является совершенствование знания воспитанников о важности правильного питания как составной части сохранения и укрепления здоровья.
Задачи:
- обучающие: организовать работу по формированию умения выбирать полезные продукты для здорового, рационального питания;
- развивающие: способствовать развитию логического мышления, наблюдательности, коммуникативных навыков;
- воспитательные: воспитывать бережное отношение к своему здоровью.
-Способствовать формированию умения выступать перед коллективом класса, работать в группах.
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Данный урок проводится в рамках акции «Считаем вместе и правильно» реализуя профориентационную и гражданско-патриотическую работу в школе.Урок проводится , как подготовительный этап реализации проекта «Мой дом -моя крепость!» по благоустройству микроучастка, с привлечением организаций жилищно- комунального хозяйства.В содержании материала есть пояснительная записка, разработка жилищного урока, доклад о значимости данного мероприятия в системе воспитательной работы школы, приложение, оформление. Использование данной разработки поможет педагогам повысить уровень повысить уровень жилищно-правовой грамотности школьников, воспитание любви к родному городу.
Известно, что родовая сущность человека проявляется в целенаправленности его деятельности. Прежде чем сделать что-то, человек строит в своей центральной нервной системе модель будущего. Так происходит в конкретном действии, и в целом человеку присущ исследовательский рефлекс.