Контроль за процессом воспитания

Раздел: Воспитательные программы

"Крепитесь,люди, скоро лето!" "Лето - это маленькая жизнь...", в которой нам ,коллеги,предстоит организовать отдых для наших учеников в лагерях дневного пребывания 2010 года. Наша профильная программа (спортивная) оправдывает все запросы детей: игры, соревнования, обучающие занятия, закаливание, обучение плаванию. Программа апробирована нами, признана одной из лучших в районе.

Раздел: Воспитательные программы

Данная программа имеет целью - помочь ребенку понять окружающий мир, сформировать у него представление о себе, о своих возможностях и отношениях с окружающим социумом. Представленная программа имеет теоретическую и практическую направленность. Автором определена система педагогических средств, обеспечивающих реализацию целей деятельности педагога, работающего по данной программе. Разработчик предлагает как традиционно сложившиеся формы работы с обучающимися, так и инновационные (совместные театральные постановки с родителями, учителями; психотренинги). Программа обучения состоит из двух циклов, каждый из которых включает в себя серию логически выстроенных занятий в театральной студии. Количество часов указано в учебно-тематическом плане. Программа интересна тем, что в занятиях, театральных постановках принимают участие не только сами учащиеся, но и их родители и учителя-предметики. А это несомненно положительно сказывается на становлении и формировании личности, развитии коммуникативной компетентности, психологически сближает коллектив детей и взрослых, создает комфортную среду для обучения в целом.

Раздел: Воспитательные программы

Развитие личности в обществе идет по двум взаимосвязанным линиям, условно обозначенным как «со» и «само». Под «со» мы понимаем деятельность, которая совершается совместно с другими — это содружество, сотрудничество, сопричастность в общем деле, содействие. Такое педагогическое сотрудничество является условием для перехода от управления к «само» — самоуправлению. Под «само» понимается самовыражение, самодеятельность, самоопределение, наиболее полное использование условий для самосовершенствования и т.п. Таким образом, самоуправление в классном коллективе можно определить как действия детей, осуществляемые самостоятельно ими совместно со взрослыми членами классного сообщества, по планированию, организации и анализу жизнедеятельности в классе, направленной на создание благоприятных условий для общения и развития одноклассников и решение других социально ценных задач.