программа развития класса

Одним из направлений, в работе по духовно-нравственному воспитанию, является совместная деятельность школы и семьи. Целью программы является воспитание патриотов и граждан Отечества, любовь к которому начинается с любви к семье, родным и близким людям. Основные задачи: укрепление престижа и роли семьи в сознании детей; оказание посильной помощи семье в воспитании семьянина, в осознании учащимися своих социально-значимых семейных ролей: сын – дочь, внук – внучка, брат – сестра, близкий – дальний родственник; всестороннее развитие личности ребенка, его творческих способностей; оказание помощи семье в воспитании детей, гармонизации семейных отношений; коррекция семейного воспитания; изучение семейных традиций; обучение приемам совместного творчества детей и родителей; знакомство с нормативно-правовой документацией по защите прав ребёнка. повышение уровня педагогической культуры родителей, психолого - педагогическое просвещение родителей; активизирование работы с родителями, поиск новых путей привлечения семьи к участию в учебно- воспитательном процессе.

В предложенном материале содержится паспорт и программа деятельности Музея "Мотовилиха: Имя в Истории" МАОУ "СОШ №116" Мотовилихинского района г.Перми. Наш музей является неоднократным участником и местом проведения гражданского-патриотических, исторических мероприятий уровня Пермского края и г.Перми. Награждён Федерацией Космонавтики РФ, Грамотой командующего ракетными войсками стратегического назначения С.Каракаева, Благодарственным письмом заведующего приемной Президента РФ в Пермской Крае Хараськиным О, Благодарственным письмом департамента по культуре и молодёжной политике г.Перми, Дипломами городского и краевого уровня, а так же почётными грамотами ОАО "Мотовилихинские заводы", Грамоты Советов ветеранов.

Система работы, направленная на решение проблемы профилактики асоциальных проявлений среди несовершеннолетних.Результатом работы является: -сохранность контингента учащихся; - снижение количества учащихся, стоящих на всех формах учёта; - снижение количества неблагополучных семей, стоящих на всех формах учета; - повышение социометрического статуса многих учащихся в своих коллективах; - повышение уровня самооценки некоторых проблемных учащихся; - изменения в уровнях воспитанности учащихся в положительную сторону (анализ воспитанности показал, что учащиеся имеют средний и выше среднего уровни воспитанности); - снижение количества неблагополучных семей, стоящих на всех формах учета. Из опыта работы зам. директора по УВР коррекционной школы VIII вида Морозовой Т. В.