Дмитриев Г.А., Симкин С.А. Создание и поддержка сайта детской школьной организации (основы журналистики и сайтостроения). Авторская программа деятельности творческого объединения школьников.
Программа ставит целью создание сайта детской школьной организации и поддержку его работы силами учащихся, обучение старшеклассников созданию текстов различных жанров для печатной и электронной версии школьной газеты, сайта. В рамках занятий по данной программе учащиеся могут реализовать свой творческий потенциал в области журналистики, языкознания, информатики,фотографии, получить углубленные знания в данных областях. Одна из задач курса состоит в том, чтобы воспитать думающего слушателя, читателя, пользователя компьютера и сети Интернет.
Создание и поддержка сайта (журналистика и сайтостроение).doc
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Цели мероприятия:1. Привлечь детей и родителей к занятиям физической культурой.
2.Содействовать сплочению сообщества детей и родителей.
3.Вырабатывать стремление к здоровому образу жизни.
Рабочая программа социального педагога предполагает совершенствование форм и методов работы педагогического коллектива школы с целью выполнения законодательства по защите прав ребенка, предупреждения детской преступности и правонарушений, противодействия негативным социальным явлениям.
В детском доме воспитываются дети, отверженные своими родителями, лишённые стабильной, уверенной привязанности к взрослому, отягощённые негативным семейным и личным опытом, патологической наследственностью, в большинстве случаев с задержкой физического и психического развития, т.е. в состоянии социальной дезаптации – наименее благоприятном для педагогического воздействия.