Программа воспитания и социализации обучающихся 9а класса

Раздел: Воспитательные программы

Проект «Код Здоровья – код Жизни» является неотъемлемой частью федеральной программы «Здоровье», по которой работает гимназия с 2002 года, а также одним из направлений реализации городской программы по профилактике употребления психоактивных веществ среди детей и подростков «Здоровые дети - здоровый город 2007-2009».В настоящее время объективные условия развития общества привели к необходимости охраны репродуктивного здоровья школьника путём создания новых подходов к валеологическому воспитанию и образованию подростка, формирования здорового образа жизни. По данным социологических исследований, основными причинами детского и подросткового алкоголизма, табакокурения и наркомании на первый план выходят недостаточная информированность подростков и родителей о воздействии на организм психоактивных и наркотических веществ, о способах отказа противостояния и сопротивления распространению наркомании, а также недостаточная занятость детей во внеурочное время. Цель проекта: популяризация и повышение престижа здорового образа жизни в микрорайоне «Зеленый клин» через формирование культуры здоровья учащихся МОУ «Гимназия №1». Работа по реализации проекта будет вестись в трёх направлениях: информационное, организация досуга, волонтёрское движение. Данный проект объединяет несколько подпроектов: телекоммуникационный подпроект «О духовности и здоровье», подпроект «Олимпик», подпроект «Сталкер», Фестиваль «Радуга увлечений».Руководители проекта:Болдорева Инесса Борисовна, Королева Ирина Эльзасовна

Раздел: Воспитательные программы

Тема: «Формирование общих учебных умений и навыков и овладение способами деятельности в процессе освоения предметного содержания начального общего образования» Автор: заместитель директора по УВР Бардацкая Н. А. Школа может быть для ребенка счастьем, окном в широкий мир природы и общества, в глубины собственной души и может стать бедой, унынием, принудительным существованием. Этот климат заинтересованности или равнодушия зависит от нас, учителей. Каковы же функции педагогического труда? Прежде всего - образовательная. Учитель обязан вооружить учащихся системой знаний, умений и навыков. Затем – воспитательная. В школе нет уроков великодушия, благородства, уважения и внимания к достоинству и чести людей. Ещё античные мыслители ставили вопрос:»Почему существуют учителя математики, но нет учителей, которые преподавали бы добродетель?» И сами же отвечали:» Потому что все учителя должны являться наставниками морали.» Учитель обязан развивать у учащихся познавательный интерес, творческие способности, волю, эмоции. Учитель воспитывает не только ученика, но и родителей, осуществляя педагогическое просвещение. Педагог- проводник идей общечеловеческих ценностей. Мы должны научить жить ребенка в мире, которого не знаем сами, то есть в мире будущего. На данном этапе гуманизации образования требуется создание максимально благоприятных условий для раскрытия способностей и дарований учеников с целью их дальнейшего самоопределения. Следовательно, необходим учет психофизиологической самобытности различных возрастных этапов в процессе развития ребенка, особенностей социального и культурного контекста жизни ученика, сложности и неоднозначности его внутреннего мира. Таким образом, основным смыслом педагогического процесса становится развитие ученика. Одним из показателей развития личности ученика является уровень сформированности его учебной мотивации. Мы считаем, что для успешной учебной деятельности недостаточно только познавательных мотивов, которые проявляются, например, в повышенной тяге к познавательным играм, дискуссиям и другим методам стимулирования учения. Большую роль играют широкие социальные мотивы ( получить хорошую профессию, быть уважаемым в обществе, приносить пользу людям), наличие которых свидетельствует об осознании учеником своей жизненной перспективы и возможности самореализации в будущем. В ходе учебного процесса каждый педагог сталкивается с проблемой неодинакового усвоения разными учениками одного и того же (по объёму и содержанию) учебного материала при достаточном уровне интеллектуальных способностей. Одну из причин этого мы видим в различном уровне сформированности учебной мотивации. Что такое мотивация? От чего она зависит? Почему один ребенок учится с радостью, а другой- с безразличием? Мотивация- это внутренняя психологическая характеристика личности, которая находит выражение во внешних проявлениях, в отношении человека к окружающему миру, различным видам деятельности. Деятельнос

Раздел: Воспитательные программы