Проект программы воспитания и социализации обучающихся основного общего образования

Раздел: Воспитательные программы

Раздел: Воспитательные программы

Программа духовно-нравственного воспитания «Доброград» актуальна в современном воспитательном процессе. Необходимо, чтобы воспитание приобрело системный характер. Программа базируется на возрастных особенностях обучающихся и принципах воспитания. Однако название программы вовсе не означает, что вся воспитательная работа будет сводиться только к одной теме. Содержание программы «Доброград» многогранно, оно включает в себя следующие аспекты: • Формирование механизмов собственного субъективного поведения, характера, мировоззрения. • Формирование культуры поведения в обществе. • Приобщение к культуре родного края, традициям семьи. • Формирование гражданской позиции. • Привитие вкуса к культурным ценностям, к классической музыке. • Формирование бережного отношения к природе. • Развитие познавательных интересов детей. • Формирование компетентности в общении. • Пропаганда здорового образа жизни. • Работа с родителями. • Диагностические исследования. Актуальность программы. Подростковый возраст – это время, когда закладываются и развиваются основы культуры человека, основы его характера, мировоззрения, когда закладываются критерии добра и зла, порядочности и лживости, смелости и трусости. Поэтому этот возраст является одним из основных этапов воспитания, в котором закладываются основные принципы духовно-нравственной жизни человека. Цель программы – формирование духовно-нравственных ценностей и качеств у школьников (долг, честь, совесть, достоинство, толерантность, милосердие) через систему воспитательных мероприятий. Для достижения указанной цели решаются следующие задачи: • формировать потребности и мотивы нравственного поведения; • формировать представления о здоровом образе жизни; • формировать патриотические чувства: любовь к малой Родине, чувства гордости за свой край; • создать максимум условий для физического, интеллектуального, нравственного и духовного развития детей на основе изучения личности учащихся, их интересов, стремлений, желаний; • создать благоприятный психологический климат в классе для детей и родителей; • связать в единое целое: коллектив детей, учителей и родителей; • развивать самоуправление в классе.

Раздел: Воспитательные программы

«Вопрос о роли труда в воспитании детей с интеллектуальной недостаточностью приобретает в настоящее время особо важное значение в связи с трудностью в подготовке обучающихся к практической деятельности. В системе педагогических мер воздействия на психику аномального ребенка труд является одним из важнейших средств коррекции недостатков умственного развития аномальных детей» (В.В. Воронкова).