Культура здоровья как фактор формирования здоровьесберегающей среды через развитие инициативности обучающихся.

В мире профессий

Дети и взрослые станут участниками игры-путешествия по Золотому кольцу Алтая. Они «пройдут» туристическим маршрутом в несколько сотен километров. Начальной точкой путешествия и местом сбора группы станет село Урывка, территория школы. Другое название этого красивейшего места – турбаза « Удача». Почти не выходя с турбазы « Удача» участники лагеря « побывают « в замечательных городах Алтайского края - Барнауле, Бийске, Белокурихе. Они прокатятся по Чуйскому тракту, увидят своими глазами наскальные рисунки Каракольской долины. Станут свидетелями важного археологического открытия – скифских Пазырыкских курганов, покупаются в Телецком озере, восхитятся красотой озера Ая и познакомятся с современной туристической зоной – Бирюзовой Катунью.

Вопрос развития одарённых детей особенно остро встает в подростковом возрасте, так как именно в этом возрасте формируется самосознание, нравственные убеждения, мировоззрение, интересы. Очень важно создать благоприятную психологическую обстановку для одарённого ребенка, которая поможет преодолению разрыва между интеллектуальным и личностным развитием и будет способствовать их развитию. В нашей школе данному вопросу мы стараемся уделить большое внимание. Психоразвивающая работа педагога с одарёнными детьми ведется в 3 направлениях: 1. Развитие интеллектуальных способностей ребенка. 2. Формирование адекватного самовосприятия. 3. Помощь в адаптации ребенка в окружающем мире и приобретение им конструктивных форм общения со сверстниками и взрослыми. Мы стараемся помочь родителям, учителям и самому ребенку правильно организовать учебную деятельность. В школе создана программа для работы с одарёнными детьми, широко используется в работе метод дифференцированного обучения.

Согласна с мнением автора в том,что здоровьесберегающая технология - это целостная система воспитательно-оздоровительных,коррекционных и профилактических мероприятий,которые осуществляются в процессе взаимодействия ребенка и педагога,ребенка и доктора.