РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по внеклассной работе «Волонтеры Удомли»

Раздел: Воспитательные программы

Социальный проект «Интеллектуально-творческий молодёжный марафон «Виват, Великая Победа!» предлагает максимально эффективно использовать возможности образовательного учреждения в плане формирования гражданско-патриотического воспитания молодёжи города и района. Организатор проекта - БУ «Белоярский политехнический колледж» - выступает в качестве новой творческой площадки для гражданско-патриотического становления подрастающего поколения. Марафон мыслится как ежегодное молодёжное городское патриотическое мероприятие, посвящённое Победе советского народа в Великой Отечественной войне. Проект краткосрочный, в финансовом отношении малозатратный. Целевая аудитория проекта – студенты 1-2 курсов колледжа, старшеклассники школ города и района. К участию в проекте привлекается более 100 активных участников: преподаватели и специалисты колледжа, студенты, педагоги школ, работающие в сфере гражданско-патриотического воспитания, учащиеся старших классов школ города и района. Развитие проекта мы видим: - в расширении целевой аудитории (привлечение команд работающей молодёжи, молодёжных общественных объединений); - в смене форм проведения конкурсных испытаний; - в добавлении дистанционных творческих конкурсов (для обеспечения участия в проекте команд школ из отдалённых сельских поселений). Проект создаёт предпосылки для практического освоения дополнительных ресурсов воспитательной работы по гражданско-патриотическому воспитанию молодёжи и может быть использован как комплексное мероприятие городского уровня, а может быть проведено в общеобразовательных школах и учреждениях дополнительного образования детей.

Раздел: Воспитательные программы

Группы продленного дня в школе являются необходимой формой организации внеурочного времени учащихся младших классов. Продленный день в школе способствует формированию воспитывающей образовательной среды.

Раздел: Воспитательные программы

Тема: «Формирование общих учебных умений и навыков и овладение способами деятельности в процессе освоения предметного содержания начального общего образования» Автор: заместитель директора по УВР Бардацкая Н. А. Школа может быть для ребенка счастьем, окном в широкий мир природы и общества, в глубины собственной души и может стать бедой, унынием, принудительным существованием. Этот климат заинтересованности или равнодушия зависит от нас, учителей. Каковы же функции педагогического труда? Прежде всего - образовательная. Учитель обязан вооружить учащихся системой знаний, умений и навыков. Затем – воспитательная. В школе нет уроков великодушия, благородства, уважения и внимания к достоинству и чести людей. Ещё античные мыслители ставили вопрос:»Почему существуют учителя математики, но нет учителей, которые преподавали бы добродетель?» И сами же отвечали:» Потому что все учителя должны являться наставниками морали.» Учитель обязан развивать у учащихся познавательный интерес, творческие способности, волю, эмоции. Учитель воспитывает не только ученика, но и родителей, осуществляя педагогическое просвещение. Педагог- проводник идей общечеловеческих ценностей. Мы должны научить жить ребенка в мире, которого не знаем сами, то есть в мире будущего. На данном этапе гуманизации образования требуется создание максимально благоприятных условий для раскрытия способностей и дарований учеников с целью их дальнейшего самоопределения. Следовательно, необходим учет психофизиологической самобытности различных возрастных этапов в процессе развития ребенка, особенностей социального и культурного контекста жизни ученика, сложности и неоднозначности его внутреннего мира. Таким образом, основным смыслом педагогического процесса становится развитие ученика. Одним из показателей развития личности ученика является уровень сформированности его учебной мотивации. Мы считаем, что для успешной учебной деятельности недостаточно только познавательных мотивов, которые проявляются, например, в повышенной тяге к познавательным играм, дискуссиям и другим методам стимулирования учения. Большую роль играют широкие социальные мотивы ( получить хорошую профессию, быть уважаемым в обществе, приносить пользу людям), наличие которых свидетельствует об осознании учеником своей жизненной перспективы и возможности самореализации в будущем. В ходе учебного процесса каждый педагог сталкивается с проблемой неодинакового усвоения разными учениками одного и того же (по объёму и содержанию) учебного материала при достаточном уровне интеллектуальных способностей. Одну из причин этого мы видим в различном уровне сформированности учебной мотивации. Что такое мотивация? От чего она зависит? Почему один ребенок учится с радостью, а другой- с безразличием? Мотивация- это внутренняя психологическая характеристика личности, которая находит выражение во внешних проявлениях, в отношении человека к окружающему миру, различным видам деятельности. Деятельнос