Проект-отчет создан за период участия класса в программе "Соревнование классов, свободных от курения".Предлагаемый нами проект «Мы против курения» - известная форма профилактики табакокурения среди младших подростков в Европе, впервые разработанное в Финляндии и сразу получившее одобрение педагогов и психологов. Суть проекта в том, что учащимся школы предлагается принять участие в соревновании «Классы, свободные от курения», если все ученики класса согласятся выполнять правила соревнования.Предлагая проект, мы выдвигаем гипотезу о том, что, приняв участие в соревновании «Классы, свободные от курения», учащиеся сделают осознанный выбор в пользу здорового образа жизни, активной жизненной позиции.
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Согласно плану воспитательной работы на 2015-2016 уч. год, с учащимися 5 класса проведено диагностическое исследование с целью определения проблем в период адаптации учащихся при переходе к обучению в среднем звене через следующие задачи:
-изучение школьной мотивации и познавательной активности детей;
-изучение развития познавательных процессов (внимания, грамотности, логики, восприятия);
-изучение актуального психоэмоционального состояния и комфортности обучения;
- выявление чувств, которые учащиеся испытывают в школе;
-выявление наиболее актуальных для детей трудностей для дальнейшего оказания им педагогической и психологической помощи;
- определение направления работы по оказанию необходимой помощи детям в адаптации к обучению в среднем звене (в группе и индивидуально).
-подготовка рекомендаций для учителей и родителей по созданию оптимальных социально-педагогических условий для успешного обучения и адаптации пятиклассников.
Сегодня мы наблюдаем переосмысление и пересмотр обществом и государством своего отношения к детям с проблемами в развитии, признание их права на равенство в разных областях жизни, включая образование. Включение детей в общеобразовательную среду, их совместное обучение и воспитание на равных с обычно развивающимися детьми составляет методологическую основу инклюзивного образования