Проект-отчет создан за период участия класса в программе "Соревнование классов, свободных от курения".Предлагаемый нами проект «Мы против курения» - известная форма профилактики табакокурения среди младших подростков в Европе, впервые разработанное в Финляндии и сразу получившее одобрение педагогов и психологов. Суть проекта в том, что учащимся школы предлагается принять участие в соревновании «Классы, свободные от курения», если все ученики класса согласятся выполнять правила соревнования.Предлагая проект, мы выдвигаем гипотезу о том, что, приняв участие в соревновании «Классы, свободные от курения», учащиеся сделают осознанный выбор в пользу здорового образа жизни, активной жизненной позиции.
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Деятельность ШМО будет осуществляться в рамках работы над единой темой гимназии "Современные образовательные технологии,как фактор совершенствования форм и методов учебно- воспитательного процесса".
У детей с ОВЗ в тесной связи с нарушением интеллекта находится имеющееся недоразвитие речи, которое, как правило, значительно запаздывает. Степень недоразвития речи чаще всего соответствует степени общего психического недоразвития. У некоторых детей можно наблюдать поток бессмысленных фраз с сохранением ранее услышанных интонаций. У других речь не возникает и почти не развивается в течение ряда лет. Воспитанники с нарушением интеллекта плохо, примитивно понимают чужую речь. Они улавливают тон, интонацию, мимику говорящего человека и отдельные слова, связанные большей частью с их непосредственными потребностями. В дальнейшем понимание обращенной речи, их пассивный словарь расширяются и обогащаются. Однако понимание остается ограниченным и связанным с личным опытом. Они не могут правильно строить предложения, не владеют даже элементарными навыками связной речи, поэтому тема самообразования предназначена для работы с воспитанниками данной категории с нормативным сроком освоения 9 лет.
Основная цель работы по развитию речи: расширение представлений об окружающем мире и умений пользоваться речью.
Задача состояла не только в том, чтобы продолжать работу педагога по развитию речи учащихся на уроках русского языка писать грамотно, но и учить их грамотно выражать свои мысли, всесторонне развивать и обогащать устную речь воспитанников в широком смысле слова.