Диагностика одаренности не существует сама по себе, она выполняет служебную функцию. Когда мы ведем отбор детей в специальное образовательное учреждение, мы вынуждены рассматривать результаты диагностического обследования как приговор – на одних детей мы вешаем ярлык "одаренных", а других рассматриваем как неодаренных.
Новые стандарты образования определили требования к развитию обучающихся в рамках коммуникативных умений. Дети, начинающие обучение, пока не могут полностью им соответствовать. Необходимо выделение локальных точек развития коммуникативных умений. Мы создали и апробировали таблицу для учёта успешности работы с детьми, обучающимися в первых классах. Считаем её доступным, эффективным и удобным инструментом для мониторинга деятельности по развитию коммуникативных умений обучаемых.
Цель: ознакомить родителей с возрастными особенностями детей 6-7 лет, дать рекомендации родителям как вести себя с ребенком в адаптационный период. Форма проведения: ознакомительная беседа с родителями.
Данная презентация была представлена на конференции обучающихся в рамках года Истории, её можно представлять обучающимся с целью популяризации деятельности Красного Креста на уроках здоровья