Данная программа направлена на снижение школьной тревожности , а также является успешным гарантом в коррекционной работе с дезадаптированными учащимися. Для повышения эффективности программы необходимо соблюдение ряда дополнительных условий. Проблема школьной тревожности требует системности и комплексного подхода, работы с педагогами и родителями учащихся. К ожидаемым результатам можно отнести снижение тревожности, связанной с различными аспектами школьной жизни, повышение учебной мотивации, самооценки, развитие культуры общения.
В программе собраны различные методы и методики (развивающие задания, игры, тренинги, познавательные беседы, тесты и др.), направленные на развитие интеллектуальных способностей и познавательной активности подростков, воспитывающихся в учреждениях интернатного типа. Программа может использоваться в работе школьного психолога.
В настоящее время многие родители предпочитают воспитывать детей дома, не устраивая их в детские сады. Они приглашают репетиторов, которые занимаются с ребенком дома, обучая его необходимым навыкам и знакомя с определенными знаниями. Это не означает, что данный путь является отрицательным. Однако у ребенка, воспитывающегося дома, отсутствуют необходимые умения устанавливать контакт с другими детьми, играть вместе с ними, разговаривать. Многие дети теряются в новой обстановке, где нет как знакомых сверстников, так и знакомых взрослых, которые помогли бы помочь. Это ухудшает процесс адаптации. Поэтому очень важно своевременно помочь этим детям освоиться в новых условиях, помочь подружиться с новыми знакомыми детьми, чтобы ребенок не остался вне коллектива. Основная цель тренинга – сплотить коллектив детей, способствовать установлению доброжелательных и доверительных взаимоотношений.