Контроль-обобщающий урок по теме "Малая группа"

В презентации раскрывается понятие "адаптация родителей" (по отношению к педагогу), периоды адаптации, классификация типов родителей. Этот материал из цикла "Работа с родителями: психолого-педагогический аспект" для педагогов.

Основную цель данного развивающего курса можно обозначить как развитие мышления и внимания младших школьников. Данный курс, включает в себя специально подобранные упражнения и задания для развития мышления и внимания детей младшего школьного возраста. Оптимальным условием выступает планомерное, целенаправленное предъявление их в системе, отвечающей следующим требованиям: познавательные задачи строятся на междисциплинарной, интегрированной основе и способствуют развитию внимания, мышления; задачи подобраны с учетом рациональной последовательности их предъявления; система познавательных задач ведет к формированию беглости мышления, гибкости ума, любознательности, умению выдвигать и разрабатывать гипотезы. На основании программ уже апробированными в школе, такими как «Школа 2100», «Гармония», оценив все преимущества и недостатки данных программах, была составлена программа для младших школьников по развитию внимания и мышления. Эта программа составлена в соответствии с предъявляемыми требованиями. Она соответствует Закону Российской Федерации об образовании, а так же Уставу образовательного учреждения и существующим положениям. Теоретическая значимость программы заключается в том, что данная программа составлена для развития внимания и мышления детей младшего школьного возраста. В программе пролеживаются следующие принципы: «Учись играючи», видна привлекательная цель. Практическая значимость программы заключается в том, что подобраны специальные диагностические методики, позволяющие выявить развиваемые параметры (мышление и внимание), каждое задание сопровождается практическими рекомендациями. Программа адресована в основном психологам, с возможным применением учителем. Новизна программы в том, что в содержании заложены и предлагаются задания для формирования произвольного внимания и мышления, (как в рамках отдельного курса, так и в структуре урока).