В данной презентации представлена последовательность работы над исправлением таких нарушений письма, как: слитное написание предлога со словом; раздельное написание частей слова, когда приставка, а в бесприставочных словах начальная буква или слог, напоминают предлог(из опыта работы).
Формирование умений учащихся строить связное высказывание – одно из важнейших требований обучения русскому языку. Материал подготовлен Волошиной И.А., учителем-логопедом МБОУ СОШ №34 г. Краснодара.
Занятие рассчитано на подгруппу из двух детей. Все этапы, кроме последних двух выполняются совместно. Этап автоматизации проводится индивидуально с каждым ребенком, в зависимости от степени формирования навыка звукопроизношения проблемного звука. С первым ребенком логопед работает за столом у настенного зеркала. В это время второй ребенок выполняет письменные задания на листе "Буква Ы". Затем дети меняются местами.