Рабочая программа по предупреждению и коррекции недостатков устной и письменной речи у обучающихся специальных (коррекционных) классов VII вида

В занятии даны нестандартные приемы коррекционной работы. Уделяется большое внимание развитию мелкой моторики (графический диктант, работа с геометрическим материалом, работа с перфокартами). Используется материал для развития сенсомоторики и профилактики нарушения зрения.

На школьные логопедические пункты общеобразовательных школ преимущественно зачисляются дети с нарушениями письменной речи, обусловленными недоразвитием фонетико-фонематических процессов или общим недоразвитием речи. Большую группу речевых нарушений составляет смешанная дисграфия с элементами таких недостатков письма, как нарушение языкового анализа и синтеза, элементы аграмматической дисграфии, акустическая и артикуляторно-акустическая дисграфия, а также элементы оптической дисграфии. Дети этой группы, как правило, испытывают затруднения в усвоении программы по родному языку, с трудом запоминают и применяют на практике грамматические правила, у них снижен словарный запас, страдает лексическая сторона речи. Такие дети составляют основной контингент учащихся школьных логопунктов.