Использование здоровьесберегающих технологий в системе комплексной работы по преодолению ОНР у детей дошкольного возраста

Коррекция нарушений чтения и письма у младших школьников.

Представлен материал для обучения родителей формированию структуры преложения у детей с ЗПР. с использовнием ИКТ. В презентации показаны основные приемы работы с предложениями и модели предложений.

На школьные логопедические пункты общеобразовательных школ преимущественно зачисляются дети с нарушениями письменной речи, обусловленными недоразвитием фонетико-фонематических процессов или общим недоразвитием речи. Большую группу речевых нарушений составляет смешанная дисграфия с элементами таких недостатков письма, как нарушение языкового анализа и синтеза, элементы аграмматической дисграфии, акустическая и артикуляторно-акустическая дисграфия, а также элементы оптической дисграфии. Дети этой группы, как правило, испытывают затруднения в усвоении программы по родному языку, с трудом запоминают и применяют на практике грамматические правила, у них снижен словарный запас, страдает лексическая сторона речи. Такие дети составляют основной контингент учащихся школьных логопунктов.