Виды работ по закреплению функций фонематического анализа слов при устранении нарушений чтения

Раздел: Логопед

Речевые нарушения, встречающиеся у учащихся начальных классов, являются серьезным препятствием в овладении ими на начальных этапах обучения письмом и чтением, а на более поздних этапах – в усвоении ими грамматики родного языка и программ гуманитарных предметов. Нередки случаи, когда по причине речевых нарушений ребенок практически не усваивает программу начальной школы, а в наиболее тяжелых случаях даже встает вопрос о невозможности его обучения в массовой школе. При правильной организации и проведении коррекционной работы учитель-логопед помогает справиться с имеющими у них нарушениями речи и наравне с другими учениками овладевать школьными знаниями. Таким образов возникла необходимость в создании новой Рабочей программы «Коррекционно-развивающее обучение и воспитание учащихся с общим недоразвитием речи» в школе.

Раздел: Логопед

Материал содержит практические советы родителям детей с нарушениями чтения. Выполняя несложные упражнения и следуя предложенным рекомендациям, можно повысить технику чтения своего ребенка, улучшив тем самым и общую успеваемость. Можно использоватьв качестве консультации логопеда для выступлений на родительских собраниях.

Раздел: Логопед

Цель: Развивать эмоциональную и двигательную сферу ребенка, коммуникативные навыки. Задачи: Коррекционные: - коррекция двигательной памяти, общей и мелкой моторики; - развивать психоэмоциональную сферу средствами художественного слова, музыки; - снимать эмоциональное напряжение. - Образовательные: - развивать чувство ритма в танцевально-игровой деятельности; - учить двигаться выразительно, ритмично, пластично; - развивать координацию рук и ног. - Развивающие: - развивать все психические процессы, слуховое восприятие; - развивать фонематический слух; - развивать творческое воображение. - Воспитательные: - воспитывать интерес, любовь к природе, музыке.