Офтальмо-гигиенические условия организации коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими функциональные нарушения зрения

В презентации на доступном уровне изложена информация об основных зрительных заболеваниях дошкольников, имеющих функциональные нарушения зрения, специфике видения такими детьми объектов окружающего мира и основных требованиях, предъявляемых к организации коррекционно-развивающих занятий с дошкольниками данной категории.
trebovaniya-k-rabote-s-detmi-imeyuschimi-narusheniya-zreniya.ppt
Получите доступ ко всем материалам
Полный и неограниченный доступ ко всем материалам методической библиотеки на год с момента подачи и оплаты заявки. Доступ стоит 500 руб в год
Если Вы уже подавали заявку – тогда войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем же email-адресом, на который оформляли доступ
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Наши постоянные пользователи
БЕСПЛАТНО
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Похожие материалы
На данном уроке применяются следующие технологии: традиционный урок-практикум с применением ИКТ. Урок работает на последующие уроки темы, разделы. Изучив данную тему, дети смогут, построить в натуральную величину выкройку на себя по своим индивидуальным меркам. Были учтены при подготовке к уроку программные требования, образовательные стандарты, программа развития нашей школы. Методы обучения по виду: словесный, наглядный, по способу осуществления индуктивный – от частного к общему Форма обучения – закрепление материала практически и теоретически.
Эта работа - обобщение опыта работы школы по переходу на нелинейное расписание в свете требований ФГОС. Здесь рассматривается 5 подходов к нелинейному расписанию:  нелинейное расписание в рамках предмета: разнообразие форм урока;  нелинейное расписание в рамках предмета: разнообразие мест проведения урока;  нелинейное расписание метапредметного уровня : бинарные уроки, погружения и т.д.;  нелинейное расписание – организация образовательных практик;  нелинейное расписание в условиях образовательного центра: внутриучрежденческое взаимодействие. Статья будет полезна учителям - предметникам, заместителям директора по учебно-воспитательной работе, методистам, т.к. предлагает алгоритм перехода на нелинейное расписание
Дистанционное обучение как сравнительно новая организация образовательного процесса, основанная на принципе самостоятельного обучения студента, использования широкого спектра традиционных и новых информационно-телекоммуникационных технологий, и технических средств, наиболее адаптированная к обучению именно в системе профессионального образования.
Комментарии
Это ваш материал?
Войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем email-адресом, под которым Вы загружали данный материал. После этого Вы сможете:
Заказать сертификат
Получить заказанные ранее