Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Технологическая карта урока информатики в 9 классе «Двоичная система счисления».
Цель урока: Ознакомить учащихся с понятием «двоичная система счисления», создать условия для усвоения учащимися вычислений в двоичной системе счисления.
Задачи урока: Развивать логическое мышление, познавательную и творческую деятельность. Воспитывать дисциплину, ответственность, интерес к изучению информатики.
Форма урока: проблемный урок.
Тип урока: открытие нового знания.
Система MOODLE — система управления курсами, или виртуальная обучающая среда — довольно широко распространена, в нашем колледже. . Доступность и простота применения в педагогическом процессе при соответствии новым стандартам образования обеспечила популярность данной системы. Применение системы MOODLE обеспечивает создание информационно-образовательной среды, позволяет организовать курс по выбранному предмету, разместить и систематизировать множество материалов. Использование дистанционной обучающей системы даёт возможность студенту самостоятельно находить верное решение, саморазвиваться, а использование различных чатов и форумов позволяет организовать внеурочную деятельность, вести диалог между преподавателями и студентами за стенами колледжа.
Мы пытались найти решение задачи речевого развития учащихся младших школьников средствами изобразительного искусства местных художников на основе своей педагогической практики, осмысления теоретических исследований, посвященных развитию речи младших школьников, теории речевой деятельности, психологии детского творчества.