Модель тьюторского клуба задумывалась как возможность нового взгляда обучающихся 10-х классов на изучение математики и возможность составить свою траекторию подготовки к сдаче ЕГЭ по математике в 11 классе. Целевая аудитория проекта – ученики 10 и 6 классов. Десятиклассников в школе – 20, из них участниками тьюторского клуба являются 8 учеников.
Цель работы для десятиклассников – создание собственного, индивидуального образовательного маршрута для наиболее успешной подготовки к сдаче выпускного экзамена по математике в 11 классе.
Для реализации проекта Тьюторского клуба была выбрана одна из моделей тьюторского сопровождения – образовательное путешествие.
Образовательное путешествие, которое мы предложили совершить ученикам шестых классов – это мини-возможность побывать в роли выпускника школы.
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Число детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов неуклонно растет. Образование детей данной категории предусматривает создание для них специальных условий, обеспечивающих равные с обычными детьми возможности для получения образования, коррекцию нарушений развития, социальную адаптацию. Получение детьми-инвалидами образования является их неотъемлемым законодательно закрепленным правом. Содержание образования и условия организации обучения и воспитания детей-инвалидов определяются индивидуальной программой обучения. Но как подойти к ее разработке? Как начать обучение? Какие выбрать приемы и методы? Какие создать условия в соответствии с требованиями ФГОС? На все эти вопросы помогает ответить Юнина Е.А. Именно в ее трудах мы получили ответ на вопрос: "Как концептуально выстроить стратегию работы с детьми-инвалидами". Ее советы помогли сосредоточиться на главном, осознанно подойти к разработке концепции. О том, что предстоит сделать на каждом этапе этой деятельности, и написана наша статья.