Тип урока: урок обобщающего повторения.
Учебник: Математика - 6.
Авторы: Георгий Константинович Муравин – кандидат педагогических наук и Ольга Викторовна Муравина - кандидат педагогических наук, доцент.
Учитель: Ирина Николаевна Шкурина – учитель математики МБОУ Северной СОШ № 13.
Тема урока: « Уравнения»
«Мир, в котором мы живем»
Цель урока: Организация продуктивной деятельности учащихся, направленной на достижение ими:
1. Личностных результатов:
• уметь слушать другого и понимать его речь;
• уметь хорошо говорить и легко выражать свои мысли;
• умение учиться самостоятельно;
• учиться применять свои знания и умения к решению новых проблем;
• стимулировать способность иметь свое мнение.
2. Метапредметных результатов:
• освоение способов деятельности;
*познавательной
• комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них;
• определение адекватных способов решения учебной задачи на основании заданных алгоритмов;
* информационно-коммуникативной
• развитие умений анализировать, аргументировать сделанный
выбор,
• умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге;
• приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов;
• отражение в устной и письменной форме результатов своей деятельности
*рефлексивной
• поиск и устранение причин возникших трудностей;
• оценивание своих учебных достижений;
• работать в группах и индивидуально;
• владение навыками само- и взаимоконтроля;
• умение ставить личностные цели и оценивать степень их достижения.
3. Предметных результатов:
• решать уравнения различными способами;
• расширить знания учащихся по теме, повторив с ними разные способы решения уравнений;
Оборудование.
1. УМК: Математика - 6, рабочие тетради (авторы Г.К. Муравин и О.В.Муравина).
2. Компьютер и мульти-медиа-проектор
3. Сигнальные карточки (двухцветные: зеленый и красный).
4. Карточки для индивидуальной и групповой работы.
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Основная цель урока-научить учащихся разбираться в мире профессий и формировать способности к самопознанию и критическому мышлению через изучение информации.На уроке ребята знакомятся с понятиями работа-профессия,учатся определять свои личностные качества и склонности к профессиям.
Педагогическая проблема, над которой я работаю – «Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках и во внеурочное время в начальной школе».
Актуальность данной проблемы обусловлена современными требованиями развития педагогической теории и практики – новыми требованиями стандарта второго поколения (ФГОС).
В своей работе я должна научить учеников самостоятельно приобретать знания, мыслить и применять их в учебной деятельности.
Решая геометрические задачи, думаем, все, однажды задавались вопросом, нельзя ли одну и ту же задачу решить разными способами. Для решения геометрических задач на отношения длин есть метод, позволяющий быстрее и проще доказывать известные теоремы и решать некоторые задачи. В его основе лежит понятие центра масс или барицентра.
Основоположником этого метода был великий древнегреческий мыслитель Архимед. Еще в III в до н. э., он обнаружил возможность доказывать новые математические факты с помощью свойств центра масс. В частности, этим способом Архимед доказал теорему о том, что три медианы треугольника пересекаются в одной точке. Ее способ доказательства отличается от варианта, который рассматривается в школьном курсе геометрии, и мы тоже докажем эту теорему, используя барицентрический метод. Кроме того, интересна возможность применения этого метода к решению задач на отношение длин.