Методическая разработка урока «Глагол как член предложения.Особенности употребления глаголов в речи »

Раздел: Всероссийский конкурс для педагогов «Инновации в опыте учителя»

Презентация к уроку литературного чтения «Мы идем в библиотеку. Рассказы и сказки о природе В. Бианки». 2 класс. УМК «Перспектива».

Раздел: Всероссийский конкурс для педагогов «Инновации в опыте учителя»

В течение нескольких лет я работала над внедрением акмеологических приемов в учебном процессе, так как одной из основных задач для меня было - развитие у учащихся интереса к учению, творчеству. Все мы знаем, что интерес и творчество в учебном процессе являются мощным инструментом, побуждающим учеников к более глубокому познанию предмета и развивающим их способности. Создание же акмеологического пространства на уроке открывало большие возможности в совершенствовании личности младшего школьника, способствовало эффективному содержанию обучения. Учить ребенка радостно, без принуждения – возможно, если в своей работе педагог использует инновационные технологии. Для меня именно такими стали акме-приемы. Предлагая их учителям для работы на уроке, я не говорю, что это новые изобретения. Просто предоставляю возможность всем педагогам проанализировать накопленное, открытое и усовершенствованное, увиденное когда-то и успешно преломленное к своему стилю работы, к себе и своим учащимся. Возникает вопрос: «Что же нужно было сделать учителю, чтобы создать акмеологическое пространство на уроке? Какие нужно было использовать приемы, технологии для развития младшего школьника?». Вот на эти вопросы и хотелось мне ответить, делясь своим опытом работы по данной проблеме. Ключевые слова: акмеология, школьная акмеология, педагогический, психологический и социальный аспекты, акмеологическое пространство, эколого-психологический подход, акме-приемы, карта успешности.

Раздел: Всероссийский конкурс для педагогов «Инновации в опыте учителя»

Тип урока (мероприятия, занятия) - обобщения и систематизации Цели урока: Обобщить и систематизировать полученные знания и представления о событиях и героях сказки. Задачи урока: • совершенствовать навыки правильного и выразительного чтения; учить видеть, понимать и передавать чувства героев. • Коррекция зрительно-слухового восприятия с опорой на память. • Воспитывать интерес к чтению, чувство това-рищества, взаимовыручки Используемые педагогические технологии, методы и приемы - Здоровьесберегающая технология; иллюстративно-демонстрационные и проблемно-диалогические методы обучения, коррекционные приемы