Применение информационных технологий с целью развития творческих способностей младших школьников.

Раздел: Всероссийский конкурс для педагогов «Инновации в опыте учителя»

Данный ресурс разработан в соответствии с уроком математики по теме "Сантиметр", (1 урок - знакомство), программа Л.В. Занкова 1 класс. Содержит конспект урока, презентацию powerpoint с анимированными слайдами и триггерами, отрывок из мультфильма "38 попугаев", а также ресурс для интерактивной доски MIMIO с расширением ink*.

Раздел: Всероссийский конкурс для педагогов «Инновации в опыте учителя»

Проблема обеспечения непрерывности дошкольного и начального образования является одной из самых актуальных проблем на протяжении всей истории дошкольной и общей педагогики.Основной целью преемственности в работе дошкольного образовательного учреждения и школы становится обеспечение плавного и безболезненного перехода ребенка в школу, формирование внутренней позиции школьника с помощью единства требований родителей, воспитателей и учителей. В связи с этим появилась необходимость создания новой технологии деятельности в данном направлении - авторского проекта

Раздел: Всероссийский конкурс для педагогов «Инновации в опыте учителя»

Сценарий урока по теме «Умножение десятичных дробей» предлагается в помощь учителям, работающим по учебнику «Математика. 5 класс» Н. Я. Виленкина. В сценарии урока отражены цели, планируемые результаты, формы организации учебной деятельности, обозначены тип и структура урока, указано применяемое оборудование. Данный урок относится к урокам открытия нового знания (первый урок по данной теме), построенный с использованием системно-деятельностного подхода. Каждый этап урока сопровождается слайдами презентации ( см. Приложение1). Используются различные формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая, что активизирует обучающихся на протяжении всего урока. Проведение самостоятельной работы с самопроверкой вырабатывает умения оценки и самооценки результатов исследования. С целью формирования у обучающихся исследовательских умений , необходимо, чтобы они осознали поставленную учебную проблему, самостоятельно выдвигали гипотезы, учились соотносить полученные результаты с выдвинутыми предположениями. Поэтому осуществляется принцип деятельности учителя – «минимум информации, максимум управленческой деятельности».