Внеурочная деятельностьВсе предметыДелопроизводство. Кадровое дело. Управление персоналомДошкольное образованиеОВЗОРКСЭПедагог-библиотекарьПедагог-организаторАнглийский языкАстрономияБиологияВоспитатель ГПД
Использование интерактивных инструментов в создании раздаточных материалов для работы с лексикой и грамматикой на уроках иностранного языка с целью формирования и развития коммуникативных учебных действий учащихся
14 марта 2014
5. В статье представлены интерактивные конструкторы для создания рабочих материалов – кроссвордов, головоломок, которые можно использовать в качестве раздаточного материала на уроках. Также автор предлагает использовать данные конструкторы для организации проектной работы учащихся по созданию головоломок и кроссвордов. Инструменты просты и доступны, работа не занимает много времени. Использование данных конструкторов облегчает учителю подготовку к урокам, делает сами занятия интереснее и результативнее. В приложении 1 представлена презентация с подробной инструкцией по созданию головоломки. В приложениях 2, 3, 4 приведены примеры кроссвордов и головоломок. Хочу подчеркнуть, что использовать данные конструкторы могут все учителя - географии, биологии, русского языка и т.д., так как возможно создание работ на разных языках.
titulnyij-list.doc
savinova-lm.doc
prilozheniya-savinova.zip
Получите доступ ко всем материалам
Полный и неограниченный доступ ко всем материалам методической библиотеки на год с момента подачи и оплаты заявки. Доступ стоит 500 руб в год
Если Вы уже подавали заявку – тогда войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем же email-адресом, на который оформляли доступ
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Наши постоянные пользователи
БЕСПЛАТНО
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Похожие материалы
Данная разработка урока может быть использована учителями литературы, как в общеобразовательной школе (11 класс), так и в учреждениях СПО для студентов 1 курса на базе среднего образования ( 9 классов)
Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Используемые учебники и учебные пособия: Хайдарова Р.З. «Татарский язык» 5 класс.
Используемое оборудование: словари, компьютер, проектор, экран, сюжетные рисунки, карточки с заданиями.
Обучающие цели:
- организовать деятельность учащихся по обобщению и систематизации знаний теории литературы;
-создать условия для применения изученного материала в ходе работы с текстом; определить какой формы сказки относится данная сказка.
Цели, ориентированные на развитие личности учащегося:
- создать условия для развития у школьников умений формулировать собственную точку зрения, высказывать и аргументировать ее;
- создать условия для развития умения находить в произведении отличительные особенности авторского стиля, задумываться над их художественным значением.
Воспитательные цели:
- Создать условия для формирования жизненной позиции учащихся, основанной на приоритете добра, любви и взаимовыручке; воспитание чувства дружбы.
Краткое описание: Знакомство и работа над текстом "Куркак юлдаш". Перевод слов и словосочетаний. Решение теста, кроссворда. Изучение содержания текста с помощью мультфильма, рисунков.
Методы: репродуктивный, словесный, наглядный, практический.
План урока.
I . Организационный момент.
1. Вступительное слово учителя.
2. Диалог с дежурным учеником.
II. Проверка домашнего задания.
III. Актуализация ранее полученных знаний.
1.Беседа о дружбе.
2. Правильно сформулировать татарскую пословицу.
IV. Подготовка изучения новой темы.
1.Найти переводы данных слов и написать их в тетрадях словариках.
V. Знакомство с новым текстом.
1. Работа с учебником.
2. Просмотр видиозаписи.(Сайт-www.bala.rf)
3. Анализ сказки.
VI Физкультминут.
VII Закрепление изученного материала.
1.Обсуждение.
2. Тест.(Сайт-www.bala.rf)
3. Разгадывание кроссворда.
4. Переставить рисунки по содержанию текста.
VIII. Итог урока.
IX Домашнее задание.
X.Оценивание знаний.
Проблема обеспечения непрерывности дошкольного и начального образования является одной из самых актуальных проблем на протяжении всей истории дошкольной и общей педагогики.Основной целью преемственности в работе дошкольного образовательного учреждения и школы становится обеспечение плавного и безболезненного перехода ребенка в школу, формирование внутренней позиции школьника с помощью единства требований родителей, воспитателей и учителей.
В связи с этим появилась необходимость создания новой технологии деятельности в данном направлении - авторского проекта
Комментарии
Это ваш материал?
Войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем email-адресом, под которым Вы загружали данный материал. После этого Вы сможете:
Некоммерческая образовательная организация «Институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки»
Лицензия на образовательную деятельность: Серия 78ЛО2 № 0001754 Рег. номер № 2799 от 10.03.2017
тел.: +7 (495) 215-18-63 и +7 (812) 313-20-42
(с 10:00 до 18:00 по будням)
Лицензия на образовательную деятельность: Серия 78ЛО2 № 0001754 Рег. номер № 2799 от 10.03.2017
тел.: +7 (495) 215-18-63 и +7 (812) 313-20-42
(с 10:00 до 18:00 по будням)
