Исследовательская работа по теме: Динамика развития станицы Грушевской за последние 100 лет

Раздел: Всероссийский конкурс для педагогов «Инновации в опыте учителя»

Урок проводится в форме телевизионной версии передачи «Своя игра». В процессе выполнения заданий конкурса учащиеся повторяют, закрепляют и обобщают знания, полученные на уроках чтения в 7 классе коррекционной школы VIII вида. Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока. У учащихся выявляются и систематизируются полученные знания. Прививается осознанный интерес к чтению литературных произведений. Они приобретают умение работать в команде.

Раздел: Всероссийский конкурс для педагогов «Инновации в опыте учителя»

Данная работа представляет собой методическую разработку урока по русскому языку во 2 классе по теме «Написание слов типа орел и Орел». Урок простроен в соответствии с требованиями ФГОС: дети самостоятельно формулируют цель урока, путем построения проблемной ситуации делают открытие нового знания, выполняют пробные действия в группах, проводят самооценку своей работы и работы товарища, подводят итоги своей работы.

Раздел: Всероссийский конкурс для педагогов «Инновации в опыте учителя»

Образовательный процесс личностно - ориентированного обучения представляет каждому ученику, опираясь на его способности, склонности, интересы, ценностные ориентации и субъектный опыт, возможность реализовать себя в познании, учебной деятельности, поведении. Содержание образования, его средства и методы подбираются и организуются так, чтобы ученик мог проявить избирательность к предметному материалу, его виду и форме. Разные формы групповой деятельности на уроке воспитывают у учащихся чувство долга и ответственности, формируют коллективистские отношения. Главное - включать ребят в интересный процесс познания, на деле воплощать идеи педагогики сотрудничества в жизнь. Учащихся, в зависимости от их способностей, уровня интеллектуального развития и степени подготовки, целесообразно распределять по группам: на слабых, средних и сильных., что даст возможность всем детям полноценно усвоить учебный материал. Целевые ориентации такого обучения следующие: формирование положительной Я-концепции учащихся через создание системы разноуровневого дифференцированного обучения; оказание дифференцированной помощи каждому учащемуся в построении индивидуальной траектории развития, с учетом психофизиологических особенностей, способностей и склонностей, для обеспечения максимально возможной самореализации личности.