Урок в 6 классе
Тема урока: Упражнения с гимнастическими палками на осанку.
Задачи:
1. Формирование навыка правильной осанки с помощью упражнений с гимнастическими палками.
2. Развитие мышечного корсета, необходимого для поддержания правильной осанки и способности сохранять устойчивое положение тела.
3. Коррекция двигательной активности учащихся.
4. Воспитание настойчивости при выполнении физических упражнений в условиях трудностей. Воспитание активности, внимательности, коллективизма.
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
По дидактической цели это урок закрепления и совершенствования знаний. Для оснащения урока необходимы мультимедийный экран для презентации, музыкальный центр для проигрывания мелодии к песне, для аудирования, печатные наглядные пособия (пиктограммы, пословицы, образные выражения), раздаточный материал (карточки с опорами для комментирования статистики, реплики диалога, тесты по аудированию, перфорационные листы для взаимоконтроля с критериями для оценивания, карточки с вопросами по просмотренной презентации для домашнего задания)
Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Используемые учебники и учебные пособия: Хайдарова Р.З. «Татарский язык» 5 класс.
Используемое оборудование: словари, компьютер, проектор, экран, сюжетные рисунки, карточки с заданиями.
Обучающие цели:
- организовать деятельность учащихся по обобщению и систематизации знаний теории литературы;
-создать условия для применения изученного материала в ходе работы с текстом; определить какой формы сказки относится данная сказка.
Цели, ориентированные на развитие личности учащегося:
- создать условия для развития у школьников умений формулировать собственную точку зрения, высказывать и аргументировать ее;
- создать условия для развития умения находить в произведении отличительные особенности авторского стиля, задумываться над их художественным значением.
Воспитательные цели:
- Создать условия для формирования жизненной позиции учащихся, основанной на приоритете добра, любви и взаимовыручке; воспитание чувства дружбы.
Краткое описание: Знакомство и работа над текстом "Куркак юлдаш". Перевод слов и словосочетаний. Решение теста, кроссворда. Изучение содержания текста с помощью мультфильма, рисунков.
Методы: репродуктивный, словесный, наглядный, практический.
План урока.
I . Организационный момент.
1. Вступительное слово учителя.
2. Диалог с дежурным учеником.
II. Проверка домашнего задания.
III. Актуализация ранее полученных знаний.
1.Беседа о дружбе.
2. Правильно сформулировать татарскую пословицу.
IV. Подготовка изучения новой темы.
1.Найти переводы данных слов и написать их в тетрадях словариках.
V. Знакомство с новым текстом.
1. Работа с учебником.
2. Просмотр видиозаписи.(Сайт-www.bala.rf)
3. Анализ сказки.
VI Физкультминут.
VII Закрепление изученного материала.
1.Обсуждение.
2. Тест.(Сайт-www.bala.rf)
3. Разгадывание кроссворда.
4. Переставить рисунки по содержанию текста.
VIII. Итог урока.
IX Домашнее задание.
X.Оценивание знаний.
Метод применения Интеллект – карт в моей практике реализуется на разных этапах урока и выполняет различные функции, например, - это средство создания учебной ситуации, способ работы с текстом, опора для оформления сообщения учащегося или отчёта о завершении исследования проблемы. При самостоятельном создании интеллект – карт реализуется исследовательский подход к обучению, принцип деятельности, смысл которого заключается в том, что ребенок получает знание не в готовом виде, а «добывает» его в процессе своего труда. Именно такой урок нужен сегодняшнему ученику.