Проблема обеспечения непрерывности дошкольного и начального образования является одной из самых актуальных проблем на протяжении всей истории дошкольной и общей педагогики.Основной целью преемственности в работе дошкольного образовательного учреждения и школы становится обеспечение плавного и безболезненного перехода ребенка в школу, формирование внутренней позиции школьника с помощью единства требований родителей, воспитателей и учителей.
В связи с этим появилась необходимость создания новой технологии деятельности в данном направлении - авторского проекта
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Технологическая карта урока химии в соответствии с ФГОС по теме «Положение кислорода и серы в периодической системе химических элементов, строение их атомов. Озон-аллотропная модификация кислорода», 9 класс.
Краткая аннотация работы: Проблемное обучение является ядром развивающего обучения, поэтому я использую эту технологию в своей практике. Проблемные ситуации, представленные школьникам вовлекают их в активную познавательную деятельность для получения новых знаний. Урок ориентирован на сознательное усвоение школьниками новых знаний и приобретение опыта поисковой деятельности.
Цель урока: формирование на межпредметном уровне системы знаний о элементах подгруппы кислорода и развитие обобщенного умения давать характеристику семейству этих элементов по его положению в периодической системе элементов Д.И. Менделеева.
Методы обучения: диалогическое изложение, межпредметная беседа, объяснение, сравнение, метод классификации и т.д.
Ожидаемый результат:
Метапредметные : применять знания о закономерностях периодической системы химических элементов для объяснения и предвидения свойств конкретных веществ;
Использовать различные источники для получения химической информации;
Предметные: давать определения изученных понятий; описывать эксперименты, используя для этого естественный (русский) язык и язык химии.
Личностные: проявлять интерес к предлагаемой деятельности и с учетом собственных интересов;
оценивать свою деятельность, определяя по заданным критериям ее успешность или не успешность и способы ее корректировки, бережно и уважительно относиться к людям и результатам их деятельности
Урок повторения и закрепления по теме
«Арифметические действия с именованными числами» в 7 классе
«Ремонт»
Цель:
• Отработка умений и навыков арифметических действий с именованными числами
• Развитие мышления, через выполнение логических задач.
• Расширить представление учащихся о математике, работа с измерительными приборами (линейка, угольник).
• Прививать интерес к предмету, практическое применение знаний в жизни.
Оборудование:
рулон обоев, метровая линейка, угольник, ножницы, презентация
Урок географии в 7 классе
ОГСКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида г. Бодайбо»
Тема : Дальний Восток.
Цель: -- продолжать знакомить учащихся с экономическими районами России, особенностями географического положения и экономического развития Дального Востока;
--формирование географических представлений посредством работы с картой; пополнение словарного запаса, развитие мыслительной деятельности, зрительного восприятия через коррекционные упражнения;
-- воспитание интереса к предмету, к природе родного края; формирование навыков адекватного самооценивания;
Оборудование: Физическая карта России, контурные карты, условные знаки полезных ископаемых, словарные слова, кроссворды, карточки для самостоятельной работы, фонограмма «Звуки природы», листки самооценивания