Методические материалы к урокам биологии с использованием средств ИКТ

Раздел: Всероссийский конкурс для педагогов «Инновации в опыте учителя»

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Используемые учебники и учебные пособия: Хайдарова Р.З. «Татарский язык» 5 класс. Используемое оборудование: словари, компьютер, проектор, экран, сюжетные рисунки, карточки с заданиями. Обучающие цели: - организовать деятельность учащихся по обобщению и систематизации знаний теории литературы; -создать условия для применения изученного материала в ходе работы с текстом; определить какой формы сказки относится данная сказка. Цели, ориентированные на развитие личности учащегося: - создать условия для развития у школьников умений формулировать собственную точку зрения, высказывать и аргументировать ее; - создать условия для развития умения находить в произведении отличительные особенности авторского стиля, задумываться над их художественным значением. Воспитательные цели: - Создать условия для формирования жизненной позиции учащихся, основанной на приоритете добра, любви и взаимовыручке; воспитание чувства дружбы. Краткое описание: Знакомство и работа над текстом "Куркак юлдаш". Перевод слов и словосочетаний. Решение теста, кроссворда. Изучение содержания текста с помощью мультфильма, рисунков. Методы: репродуктивный, словесный, наглядный, практический. План урока. I . Организационный момент. 1. Вступительное слово учителя. 2. Диалог с дежурным учеником. II. Проверка домашнего задания. III. Актуализация ранее полученных знаний. 1.Беседа о дружбе. 2. Правильно сформулировать татарскую пословицу. IV. Подготовка изучения новой темы. 1.Найти переводы данных слов и написать их в тетрадях словариках. V. Знакомство с новым текстом. 1. Работа с учебником. 2. Просмотр видиозаписи.(Сайт-www.bala.rf) 3. Анализ сказки. VI Физкультминут. VII Закрепление изученного материала. 1.Обсуждение. 2. Тест.(Сайт-www.bala.rf) 3. Разгадывание кроссворда. 4. Переставить рисунки по содержанию текста. VIII. Итог урока. IX Домашнее задание. X.Оценивание знаний.

Раздел: Всероссийский конкурс для педагогов «Инновации в опыте учителя»

Образовательный процесс личностно - ориентированного обучения представляет каждому ученику, опираясь на его способности, склонности, интересы, ценностные ориентации и субъектный опыт, возможность реализовать себя в познании, учебной деятельности, поведении. Содержание образования, его средства и методы подбираются и организуются так, чтобы ученик мог проявить избирательность к предметному материалу, его виду и форме. Разные формы групповой деятельности на уроке воспитывают у учащихся чувство долга и ответственности, формируют коллективистские отношения. Главное - включать ребят в интересный процесс познания, на деле воплощать идеи педагогики сотрудничества в жизнь. Учащихся, в зависимости от их способностей, уровня интеллектуального развития и степени подготовки, целесообразно распределять по группам: на слабых, средних и сильных., что даст возможность всем детям полноценно усвоить учебный материал. Целевые ориентации такого обучения следующие: формирование положительной Я-концепции учащихся через создание системы разноуровневого дифференцированного обучения; оказание дифференцированной помощи каждому учащемуся в построении индивидуальной траектории развития, с учетом психофизиологических особенностей, способностей и склонностей, для обеспечения максимально возможной самореализации личности.

Раздел: Всероссийский конкурс для педагогов «Инновации в опыте учителя»

Данная разработка урока может быть использована учителями литературы, как в общеобразовательной школе (11 класс), так и в учреждениях СПО для студентов 1 курса на базе среднего образования ( 9 классов)