Технологическая карта урока русского языка Тема: Правописание приставок ПРЕ-, ПРИ-

Ресурс представляет собой методическую разработку урока биологии 9 класса. Урок проводится с применением компьютерной презентации. В ходе урока ученики могут работать в динимических группах, либо выбрать индивидуальную траекторию изучения темы. Для наиболее успешного изучения темы, критерии вида рассматриваются на конкретном примере животного. Для этого я выбрала паука крестовика, так как зачастую ученики знают много о диковинных растениях и животных, забывая, что удивительное живет совсем рядом. Поэтому предлагаю им окунуться в мир, где обитает паук крестовик. Для самостоятельного закрепления темы, предлагаю своим ребятам выполнить творческие проекты в форме презентации.

Современное общество неразрывно связано с процессом информатизации. Происходит повсеместное внедрение информационных технологий. Одним из приоритетных направлений процесса информатизации современного общества является информатизация образования, т.е. внедрение средств новых информационных технологий в систему образования. Известно, что целью обучения иностранному языку является формирование языковой компетенции. Изучение иностранного языка призвано сформировать личность, способную и желающую участвовать в межкультурной коммуникации, способную решать, поставленные перед ней языковые задачи. Значительную роль несет в себе современный учебно-воспитательный процесс, где в связи с внедрением ФГОС, происходят существенные изменения, а именно: в стиле общения между учителем и учениками – на смену авторитарного стиля приходит учебное сотрудничество или партнерство. В школе трудно добиться особого интереса к предмету, т.к. при обучении иностранному языку под влиянием особенностей фонетической базы родного языка у учащихся возникают определенные трудности, и тем самым понижается мотивация к изучению языка. Для того чтобы помочь учащимся организовать работу по изучению иностранного языка в более коммуникативной форме учителя должны стремиться использовать разнообразные формы работы. И тем самым встает вопрос об изменении самих подходов к организации урочной деятельности. В настоящее время все более актуальным в образовательном процессе становится использование в обучении приемов и методов, которые формируют умения самостоятельно добывать новые знания, собирать необходимую информацию, выдвигать гипотезы, делать выводы и умозаключения. И мы бы хотели обратить внимание на современный и наиболее результативный метод, а именно: метод проектов основанный на принципах обучения в сотрудничестве с использованием компьютерных программ. Целью проектной деятельности является понимание и применение учащимися знаний, умений и навыков, приобретенных при изучении различных предметов (на интеграционной основе). Задачи проектной деятельности: - Обучение планированию - Формирование навыков сбора и обработки информации, материалов - Умение анализировать - Умение работать с различными компьютерными программами. - Формировать позитивное отношение к работе Содержание проектной деятельности: - анализ проблемы; - постановка цели; - выбор средств ее достижения; - поиск и обработка информации, ее анализ и синтез; - оценка полученных результатов и выводов.

Совместная работа педагогического коллектива и учащихся МБОУ СОШ № 7 г.Мичуринска (Россия) и коллектива учителей и детей реальной школы г. Мунстер (Германия) по поиску советских солдат, погибших в концлагере Берген- Бельзен во время Великой Отечественной войны. Нахождение родных и близких военнопленных тамбовчан, а так же увековечивание их памяти на кладбище Хёрстен (Германия). Главная цель проекта - вернуть доброе имя советским солдатам,принявшим мученическую смерть в концлагере Берген-Бельзен и числящимися до сих пор "пропавшим без вести".

Вы проделали большой труд, но как можно работать по такому конспекту? Надо оставить только среднюю часть. Какой дурак придумал эти конструкты уроков, технологические карты. Если у учителя 25 часов в неделю, реально ли к каждому уроку писать такие конспекты? Нет. Человек просто с ума сойдёт.