Уникальность дневников учащихся для каждой школы, учет запросов участников образовательного процесса конкретного образовательного учреждения на примере дневников учащихся МОАУ "сОШ №8" города Бузулука Оренбургской области.
Сущность данной работы заключается в создании системы работы учителя и психолога, направленной на организацию педагогических и психологических условий успешной адаптации первоклассников в образовательном процессе. Новизна - в объединении деятельности всех участников образовательного процесса с целью эффективности процесса адаптации; - в организации подготовительного этапа адаптации будущих первоклассников; - в разработке диагностического аппарата по выявлению уровня знаний, умений и навыков обучающихся на всех этапах процесса адаптации; - в комплексном подходе к подведению результатов адаптационного периода со стороны всех участников образовательного процесса. Результативность Повышение уровня адаптации детей с низким уровнем готовности через комплексное сопровождение обучающихся, начиная с подготовительного периода. Опыт может быть использован педагогами и психологами начальных школ и частично в дошкольных учреждениях психологами и воспитателями подготовительных групп.
Сценарий новогоднего праздника «Олимпийский Дед Мороз» предназначен для детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет). Является актуальным мероприятием в преддверии Олимпиады в Сочи - 2014 года. Материал будет полезен воспитателям старших и подготовительных групп детского сада в пропаганде здорового образа жизни. Сценарий содержит игры, загадки, песни, стихи и танцы на спортивную тематику.
Данный проект представляет собой развернутую во времени систему мероприятий для существенного обновления деятельности образовательного учреждения и направленную на повышение качества и успешную социализацию участников образовательного процесса. Проект осуществляется через систему конкретных мер нормативно-правового, кадрового, научно-методического обеспечения, также через механизм управления, координацию деятельности субъектов реализации программы. Принципиально новым шагом в системе управления школой является переход от линейно-функциональной структуры управления к матричной.