Концентрированное обучение

Раздел: Всероссийский конкурс для педагогов «Учитель-новатор»

Данный урок – это Интернет-урок с использованием ресурса Интернет «Виртуальная образовательная лаборатория» на уроке в режиме реального времени как способа решения учебных задач в процессе организации учебно-познавательной деятельности учащихся по освоению предметного материала. При его разработке использован деятельностный подход, реализуемый через групповую и парную формы организации учебно-познавательной деятельности учащихся на уроке, использование технологии развития критического мышления, информационно-коммуникационных технологий. Методическая разработка урока включает: введение с описанием опыта работы по разработке и проведению Интернет-уроков биологии, пояснительную записку к методической разработке, технологическую карту урока с приложениями, презентацию учителя.

Раздел: Всероссийский конкурс для педагогов «Учитель-новатор»

Это первый урок в теме «Состав слова». Во 3 классе отводится на эту тему 16 часов. Начинается урок с эмоционального настроя, дети настраиваются на исследовательскую работу, уточняют понятие -исследователь Минутка чистописания позволяет развивать объем и распределение внимания, наблюдательность, сосредоточенность, аналитико – синтетическое мышление. Таким образом, наряду с совершенствованием графического навыка углубляются знания по изучаемым темам русского языка. В словарно – орфографической работе дети, называя существенные признаки предмета, сами определяют его лексическое значение. Мое дополнение повышает интерес к слову, а значит, и к языку в целом, углубляет и расширяет знания детей об окружающем мире, способствует лучшему запоминанию значения слова и его орфографии, и, конечно, предупреждает неуспеваемость. На этом этапе дети сами определяю тему урока и ставят перед собой задачи и направления исследовательской деятельности , а также определяют актуальность изучения этой темы . На этапе изучения (исследования) нового материала используется частично – поисковый метод.(индивидуальная, фронтальная, групповая виды работ) Мы вместе подобрали родственные слова, сравнивая их лексическое значение и написание. Дети вспомнили понятие «родственные слова». Сами сформулировали новое понятие «корень», вывели алгоритм нахождения корня, работая самостоятельно по заданиям учебника. Закрепление проходит в форме групповой работы, где детям нужно исключить слово, опираясь на два признака родственных слови индивидуально (выполнение теста). Самостоятельная работа проводится дифференцированно. Учащимся предложены карточки трех уровней. Все этапы урока старалась подвести к раскрытию темы, в результате чего дети хорошо усвоили понятие родственные слова, корень, научились выделять корень по основным признакам (закрепили алгоритм).

Раздел: Всероссийский конкурс для педагогов «Учитель-новатор»

Это открытое занятие расчитано не только на освоение практических и теоретических основ настольного тенниса, но и способствует развитию гражданской активности воспитанников, знакомит с политической обстановкой в России, через игровую форму, связанную с любимым делом. Это особенно актуально в предверии каких-либо выборов федерального уровня. Занятие призвано вызвать первичный интерес и положительный настрой при дальнейшей самостоятельной оценке общественной и политической ситуации, повышение заинтересованности к выборному процессу всех уровней. Это занятие преподносит настольный теннис, не только как спорт, но и как интересный вид отдыха. Ролевая игра "Парламент" расчитана на воспитанников не младше 14 лет и владеющих навыками игры в настольный теннис на уровне не ниже первого юношеского разряда. К плану-конспекту занятия прикреплен весь раздаточный материал, необходимый для проведения, а так же, для наглядности, фото с реально проведенного занятия. Всем воспитанникам, учавствовавшим в ролевой игре, очень понравилась идея, они выразили готовность и на дальнейшее участие в подобных проектах.