«Система заданий для проверки усвоения учебного материала по теме «Внутренняя среда организма», созданная для интерактивной доски ActivBoard и системы интерактивного опроса и тестирования ActivExpression»

13 февраля 2014

Тестовые задания проверяют усвоение школьниками знаний и умений по теме «Внутренняя среда организма». Разработаны для урока с использованием интерактивной доски ActivBoard с программным обеспечением ActivInspire и использованием системы интерактивного тестирования. Разработка тестовых заданий и их оформление на флипчарте, позволяет их использовать как элемент урока и без применения системы. В разработке представлены тесты для проверки знаний по темам урока и итоговый тематический тест. В разработке представлены задания двух видов: закрытые и открытые. Закрытые задания состоят из двух частей по каждому уроку в теме и в итоговом тестировании. Часть 1(А) содержит 17 заданий с выбором одного верного ответа из четырёх. Часть 2 (В) содержит 6 заданий повышенного уровня: выбор нескольких вариантов ответов из шести, на соответствие между биологическими объектами, процессами и явлениями, на определение последовательности явлений и процессов. Также имеются задания на выбор ответа «да/нет», «четвёртый лишний». Открытые задания представлены следующими типами: текстовый ввод (вставь пропущенное слово, реши ребус, биологический диктант (впиши термин)) и цифровой ввод. В разработке представлены тестовые задания по трём содержательным блокам, представленных в теме:внутренняя среда организма. Кровь; Группы крови. Переливание крови;Иммунитет. Содержание этих блоков направлено на проверку знания обучающихся по сущности биологических процессов и явлений, особенностей строения и жизнедеятельности организма человека, современной биологической терминологии в рамках темы «Внутренняя среда организма». Задания разбиты по темам, страницы которых отличаются по цвету фона. Переход к заданиям можно осуществлять со страницы «Содержание». Тематические задания представляют собой набор автономного голосования, что позволяет учителю использовать их на разных этапах урока, выбирать тип задания, их количество, использовать на последующих уроках темы, следовательно, осуществлять дифференцированный подход в обучении.

Получите доступ ко всем материалам
Полный и неограниченный доступ ко всем материалам методической библиотеки на год с момента подачи и оплаты заявки. Доступ стоит 500 руб в год
Если Вы уже подавали заявку – тогда войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем же email-адресом, на который оформляли доступ
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Наши постоянные пользователи
БЕСПЛАТНО
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Похожие материалы

Основная идея: повышение эффективности формирования ИКТ-компетентности обучающихся вследствие глубокого погружения в ИКТ при выполнении предметных и межпредметных проектных заданий разного уровня сложности и самостоятельности. Концепция разработки (способы, их преимущества перед аналогами и новизна, ограничения, трудоемкость, риски): Способы: разработка системы индивидуальных и групповых учебных проектов разной степени самостоятельности и сложности, как предметных, так и межпредметных; Преимущества: деятельностный подход к обучению и учению, практическая направленность ИКТ-образования, развитие навыков поисковой и научно-исследовательской деятельности, развитие толерантности, навыков продуктивной групповой и индивидуальной деятельности, разнообразие тем проектов, возможность реализации системы учебных проектов обучающимися разного возраста, интеграция с другими предметными областями; Новизна: подбор тем учебных проектов с учетом интеграции курсов «Информатика и ИКТ» и «Технология»; возможность адаптации системы учебных проектов для основного звена (5-9 классы), для других предметов; разработка серии руководств для обучающихся. Ограничения: использование только лицензионного или свободного программного обеспечения. Трудоемкость: интеллектуальные и временные затраты учителя на начальном этапе значительны, так как руководства для обучающихся необходимо подготовить как в электронном, так и в бумажном виде, затем снижаются; интеллектуальные и временные затраты обучающихся по мере прохождения курса снижаются. Риски: при соблюдении режима работы за ПК и эргономики рабочего места обучающегося риск незначителен. Результат: Формирование у обучающихся устойчивого интереса к ИКТ и проектной деятельности. Владение обучающимися ИКТ на уровне, необходимом для качественного выполнения проекта с помощью любой информационно-коммуникационной технологии. Развитие у обучающихся исследовательских, проектировочных, коммуникативных, презентационных умений. Успешная реализация обучающимися компьютерных проектов через систему муниципальных, региональных, федеральных и международных конкурсов компьютерных проектов. Описание опыта, ставшего основой этой работы: I этап 1. Анализ программ 10-11 класса по информатике и ИКТ и технологии, позволивший найти возможность внедрения ИКТ-проектов в те разделы предмета «Информатика и ИКТ», где изучаются информационно-коммуникационные технологии, и во все разделы предмета «Технология». 2. Анализ ресурсного, технического и программного обеспечения. 3. Создание и корректирование поурочного тематического планирования с учетом внедряемых компьютерных проектов. 4. Разработка пособий для обучающихся по всем темам в электронном и бумажном вариантах. II этап 1. Подробное знакомство обучающихся с программным обеспечением, реализующим определенную ИКТ. 2. Ряд упражнений, отрабатывающих решение возможных проблем, возникающих при использовании данного программного обеспечения. 3. Выявление и изучение информационно-коммуникационных технологий, которые могут потребоваться дополнительно к изучаемой технологии для выполнения проектов, например, технология работы со сканерами, цифровыми фото и видеокамерами, технология обработки графики, звука и видео, Интернет-технологии и т.д. III этап 1. Выполнение небольшого индивидуального проекта с помощью подробной инструкции. 2. Выполнение индивидуального межпредметного проекта по примерному плану. 3. Выполнение группового предметного или межпредметного проекта по примерному плану. IV этап 1. Презентация и защита проекта перед аудиторией, выявление его достоинств, недостатков. 2. Осознание обучающимися факта овладением ИКТ, оценивание уровня владением ИКТ, отсюда – решение углубиться именно в эту ИКТ, комбинировать ее применение с другими ИКТ или выбрать для создания компьютерных проектов другую ИКТ, наиболее подходящую именно этому обучающемуся. V этап Использование обучающимися полученного опыта по созданию, представлению и защите компьютерных проектов с помощью ИКТ: 1. для учебных, общественных и личных целей; 2. для участия в конкурсах компьютерных проектов муниципального, регионального, федерального, международного уровня.

Авторский урок музыки в 7 классе. Может использоваться на уроке изучения баллады "Лесной царь" как по программе Д.Б.Кабалевского, так и по программе В.В. Алеева, Т.И. Науменко, Т.Н. Кичак. Для заполнения таблицы на уроке используется учебник музыки для 7 класса В.В. Алеева, Т.И. Науменко, Т.Н. Кичак. Музыкальный материал, представленный в презентации может быть использован на уроках литературы и на внеклассных мероприятиях.

В рамках Научного гимназического общества «Лига сотворчества» организована научно-исследовательская деятельность учащихся 9-х классов по программе «Карасунский округ как туристический объект». Программа рассчитана на один учебный год: 34 часа (1 раз в неделю). Программа состоит из пояснительной записки, содержания, учебно-тематического плана, списка литературы, электронных ресурсов, методического обеспечения. В пояснительной записке прописаны цели и задачи, виды учебно-познавательной деятельности учащихся, формы организации занятий, формы контроля, ожидаемые результаты. Содержание программы охватывает следующие модули: Введение. 2 часа Модуль I. Природно-культурные ландшафты Карасунского округа. 8 часов Модуль II. Районы Карасунского округа. 8 часов Модуль III. Экономика Карасунского округа. 9 часов Модуль IV. Карасунский округ как туристический объект. 6 часов Заключительное занятие. 1 час За время реализации программы членами НГО были разработаны и реализованы учебно-исследовательские и социальные проекты. Каждый год учащиеся становятся победителями и призёрами олимпиад и интеллектуальных, творческих конкурсов.
Комментарии
Это ваш материал?
Войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем email-адресом, под которым Вы загружали данный материал. После этого Вы сможете:
Заказать сертификат
Получить заказанные ранее