урок истории по теме "Византийская империя. императоры Византии"

Рабочая программа элективного курса (профессиональная проба) разработана в соответствии с требованиями ФГОС. Учтены требования к составлению рабочих программ, определены УУД и основные компетенции, формируемые у обучающихся. В Приложении собран учебно-методический материал, обеспечивающий организацию занятий. Программа элективного курса по русскому языку для основной школы «Азбука журналистики» составлена на основе Требований к результатам основного общего образования, представленных в Федеральном государственном стандарте общего образования и с учётом Фундаментального ядра содержания общего образования. В ней также учитываются основные идеи и положения программы развития и формирования универсальных учебных действий для основного общего образования, преемственность с примерными программами начального общего образования. Программа элективного курса «Азбука журналистики» может использоваться в учебных заведениях разного типа и разной специализации. В программе элективного курса для основной школы «Азбука журналистики» предусмотрено развитие всех основных видов деятельности обучаемых, представленных в примерных программах для начального общего образования. Однако содержание программы элективного курса для основной школы «Азбука журналистики» имеет особенности, обусловленные, во-первых, предметным содержанием системы общего среднего образования; во-вторых, психологическими и возрастными особенностями обучаемых. В программе элективного курса для основной школы «Азбука журналистики» обозначено целеполагание предметных курсов на разных уровнях: на уровне метапредметных, предметных и личностных целей; на уровне метапредметных, предметных и личностных образовательных результатов (требований); на уровне учебных действий. Особенностью предлагаемого элективного курса является его нацеленность на успешное овладение основными видами речевой деятельности в их единстве и взаимосвязи: способностью осознанно воспринимать и понимать звучащую речь (умение слушать) и печатное слово (умение читать); грамотно, точно, логически стройно, выразительно передавать в устной и письменной форме собственные мысли, учитывая условия общения (умение говорить и писать). При таком подходе центральной единицей обучения становится текст как речевое произведение. Он является объектом анализа и результатом речевой деятельности в рамках элективного курса. Таким образом, на каждом занятии элективного курса целенаправленно развиваются важнейшие коммуникативно-речевые умения, поскольку происходит взаимосвязанное изучение языка и речи на фоне непрерывной работы над навыками чтения-понимания текстов разных стилей (в частности, лингвистических текстов), аудирования, письма и говорения на разнообразные темы. При этом совершенствуются информационно-коммуникативные навыки, обеспечивающие целенаправленный поиск информации в источниках различного типа, развиваются умения осмысленно выбирать вид чтения в зависимости от коммуникативных задач, развёрнуто обосновывать свою позицию, приводить систему аргументов; оценивать и редактировать текст и т.п.

В статье излагаются основные положения опытной работы автора, целью которой явилась разработка автономного инструмента проведения статистического анализа результатов выполнения диагностических работ учащихся с использованием приложения Microsoft Office Excel (прилагается). Приведены статистические диаграммы, позволяющие быстро оценить всеми заинтересованными сторонами уровень знаний учащихся в ходе их подготовки к сдаче ЕГЭ. Предложены пути активизации деятельности всех участников образовательного процесса и совершенствования системы внутришкольного контроля.

Работа представляет собой конспект урока английского языка в 10 классе в рамках темы „Are you keen on sports?“, предлагаемой для изучения в УМК «Enjoy English» Биболетовой М.З. В качестве домашнего задания учащиеся совершают виртуальную поездку в Великобританию на фестиваль экстремальных видов спорта и музыки «Freeze festival», предоставляют отчет по маршруту и расходам (реальные цены на транспорт, размещение в гостинице, билеты на выступления и т.д.) и пишут статью о поездке. Конспект соответствует требованиям ФГОС.