Урок английского языка "Окружающая среда"

Раздел: «Презентация к уроку»

Раздел: «Презентация к уроку»

Презентация к уроку немецкого языка Преподаватель: Щербинина Наталья Игнатьевна Предмет: Немецкий язык Тема: Позаботимся вместе о нашей планете Земля Продолжительность занятия: 45 мин Класс: седьмой МБОУ "Сайгинская СОШ" Верхнекетского района Томской области Авторский медиапродукт: презентация из 12 слайдов (среда MS Power Point) Структура презентации: № слайда Содержание слайда 1 Позаботимся вместе о нашей планете Земля! 2 Задачи урока 3 Образуйте сложные слова 4 Что может быть в опасности? 5 Что это за слова? 6 Как можно защитить лес? 7 Проблема. Что надо сделать? 8 Мы ищем немецкие эквиваленты к русским предложениям 9 Почему остановка «плачет»? 10 Экологические проблемы 11,12 Мини-проекты Целесообразность использования медиапродукта на занятии: 1. повышение мотивации к процессу обучения; 2. увеличение количества предлагаемой информации, уменьшение времени подачи материала; 3. эффективность выполнения упражнений. План урока: Части - блоки урока (краткое содержание деятельности учителя и учащихся) Время реализации 1. Организационный момент: приветствие, вступительное слово учителя 1 минута 2. Постановка цели и задач урока, мотивация знаний учебной деятельности. 1 минута 3. Закрепление изученного материала: • построение сложных предложений • повторение лексики • образование сложных слов • умение работать с текстом 20 минут 4. Защита мини-проектов 20 минут 5. Итог урока 3 минут Цель урока: Обобщение знаний учащихся с использованием экологического материала. Задачи урока: 1. Образовательные • тренировать в употреблении лексики по данной теме; • привлекать внимание к значимости экологических проблем; • систематизировать знания о сложных предложениях. 2. Развивающая • расширять поисково-исследовательский характер учебной деятельности учащихся 3. Воспитательные • воспитывать умение контролировать и объективно оценивать собственную работу, предоставлять продукт своей деятельности; • прививать любовь к природе, окружающему миру. Оборудование: компьютер, экран, проектор, раздаточный материал. Ход урока: Время Ход урока Примечания 1 мин. 1. Организационная часть: приветствие. 1 мин. 2. Постановка цели и задач урока, мотивация знаний учебной деятельности. Учитель: Die Natur auf unserem Planeten Erde ist in Gefahr. Wir müssen beim Umweltschutz mitmachen. Die Natur schmückt unser Leben,dient dem Menschen, ernährt und heilt ihn. Слайд №1 Учитель: Was ist eigentlich los? Könnt ihr diese Fragen (russisch) beantworten? Wir areiten in Gruppen. Jede Gruppe wählt sich ein ökologisches Problem (seihe Titel) und informiert dann die anderen. Сегодня мы будем тренироваться в употреблении лексики по этой теме и построении сложных предложений. Слайд «Позаботимся вместе о нашей планете Земля!» Слайд «Задачи урока» 20 мин. 3. Закрепление изученного материала Учитель: Bildet zusammengesetzte Substantive. Alles Leben auf der Erde brauncht Wasser. Ученик1: Aber fast überall ist das Wasser verschmutzt. Das Schmutzwasser Ученик2: der LuftSchutz Ученик3: der Chemikalienabfall Ученик4: die Mülltonne Учитель: Was kann in Gefahr sein? Ученик1: Die Luft an manchen Orten ist so verschmutzt, dass es gefährlich ist, sie einzuatmen. Ученик2: Alles Leben auf der Erde braucht Wasser. Aber fast überall ist das Wasser verschmutzt. Ученик3: Tiere und Pflanzen kommen in Gefahr, weil man ihren Lebensraum zerstört und verschmutzt hat. Ученик4: Es ist wichtig, den Wald zu schützen, weil er die Sauberkeit der Luft sorgt. Учитель: Der Mensch vernichtet Tiere und Pflanzen. Die Industribetriebe verschmutzen die Luft. Alle teilen inwischen denselben Atem: das Tier, der Baum, der Mensch. Der Mensch verhaltet sich so, al ser noch einen zweiten Planeten in Reserve hat. Was für Wörter sind das? Учитель: Jetzt wissen wir, wer und was in Gefahr ist und warum. Aber was müssen wir machen? Also, welche Probleme des Umweltschutzes gibt es in Bussland? Der Wortalat hilft euch dabei. Ученик1: Saurer Regen – weniger Auto fahren. Ученик2: Luftverschmutzung – keine Gase. Ученик2: Wasserverschmutzung – Wasser schützen. Ученик3: Aussterbung von Tiere und Pflanzen – den Tieren helfen. Ученик4: Ozonloch – die Luft sanber halten. Учитель: Ist es wichtig, den Wald schützen? Warum? Wie kann man den Wald schützen? Wir lessen und beachten die Wotfolge. Stellt selbst einige Sätze zusammen. Beginnt so: Ученик1: Es ist wichtig, den Wald zu schützen, weil er die grünen Lungen des Landes bildet. Ученик2: Es ist wichtig, den Wald zu schützen, dass er unseren Planeten schmuckt. Ученик3: Es ist wichtig, den Wald zu schützen, denn er schützt den Menschen vor Kälte. Ученик4: Es ist wichtig, den Wald zu schützen, und er sorgt für die Sauberkeit der Luft. Учитель: Bitte helft den Wald sauber zu halten! Учитель: Wir suchen im Text deutsche Äquivalente zu den russischen Sätzen. Ученик1: Основная масса мусора закапывается. Der meiste Müll wild also begraben. Ученик2: В некоторых городах недостаточно места, чтобы зарывать мусор. Там мусор сжигается и загрязняет воздух. In manchen Städten gibt es nicht mehr genug Platz, um den Müll zu begraben. Ученик3: Когда мы перерабатываем и избегаем мусора, то его становаиться намного меньше и это сохраняет нашу Землю зеленой. Wenn wir Müll recyceln und vermeiden, dann gibt es viel weniger Müll, und das hält unsere Erde grün. Ученик4: Перерабатывание помогает экономить энергию и таким образом держать воздух в чистоте. Das Recycling hilft Energie zu sparen und so auch die Lüft sauber zu halten. Учитель: Alle Menschen sallen viel machen, um die Natur zu retten. Wir sollen im Wald keine Dosen und Flaschen werfen. Die Umwelt muss man schützen. Учитель: Lest das Gedicht und sagt: Passt es zu unserem Thema und warum? Warum “weint” die Haltestelle? Ученик1: Becher, Alufolie, Coladosen, Büchsen,… Zu viel Mull! Учитель: Was müssen wir machen, damit die Haltestelle “lacht”? Ученик2: Wir müssen den Boden sparsam nutzem und sauber halten. Учитель: Die Folgen der menschlichen Tätigkeit sind night nur für die Umwelt gefährlich, sondern gleichzeitig auch für die Menschen selbst. Слайд «Образуйте сложные слова» Слайд «Что может быть в опасности?» После ответов ребят появляются слова на слайде Слайд «Что это за слова?» Ученики называют слова, которые по очереди появляются на слайде Слайд «Проблема. Что надо сделать?» Слайд «Как можно защитить лес?» Ученики составляют свои предложения с разными союзами. Слайд «Мы ищем немецкие эквиваленты к русским предложениям» У каждого ученика на парте лежит карточка с текстом Слайд «Почему остановка “плачет”»? Слайд «Экологические проблемы» (просмотр видеофильма) 20 мин. 4. Защита мини-проектов Слайд «Мини-проекты» Каждая группа выходит и защищает свой проект 3 мин. 5. Итог урока Учитель: Wie kaum man unseren Planeten schützen? Kännt ihr diese Fragen (russisch) beantworten? Ученик1: Menschen über ökologische Probleme informieren. Ученик2: Wasser und Energie sparen Ученик3: Tiere nicht misshandeln Ученик4: Seltene Pflanzen nicht pflücken Ученик5: An ökologischen Akrionen teilnehmen.

Раздел: «Презентация к уроку»

Урок-игра по биологии для 6-го класса «Растения» Работу выполнила Кобызева Лариса Николаевна Учитель биологии Государственное бюджетное образовательное учреждение г. Москвы средняя общеобразовательная школа Урок-игра предназначен для учащихся 6-го класса, который можно провести в конце учебного года или на неделе естественных наук для 6-7-х классов. Задачей данной работы является закрепление пройденного материала, а также умение применить полученные знания в различных ситуациях. Урок проводиться в игровой форме, что помогает повысить интерес учеников к повторению материала. Ход урока: Перед началом показа презентации в класс делится на команды, выбирается капитан и название команд. Презентация состоит из 6-ти частей. Первая часть (слайд №2) является разминкой, которая определит ту команду, которая начнет выбор категории игры. Здесь необходимо вспомнить группы растений, и объяснить по какому признаку, они объединены цифрами 6 и 7. Затем с 3-го слайда по порядку открываются категории игры. Первая категория «Подумай и дай ответ». На слайде № 4 можно выбрать любую цифру, при этом открывается задание. Когда задание решено, его можно проверить, нажав на фото, в этом случае открывается ответ. Вернуться к номерам заданий можно с помощью кнопки . Когда все задания будут выполнены (исчезнут номера вопросов) возвращаемся к 3-му слайду для выбора следующей категории с помощью значка . Вторая категория «Ребусы». Со слайда № 11 выбирается номер любого ребуса. При их решении, можно взять подсказку (она появляется при клике мышки), но в этом случае снимаются очки. Когда будет дан ответ, он проверяется при нажатии на прямоугольник, который закрывает фото правильного ответа. Третья категория «Угадай по описания. На слайде № 18 выбирается задание, в котором поэтапно по клику мыши открываются падсказки. Если задание выполнено раньше последней подсказки, то добавляются очки. Проверяется ответ после нажатия мышкой на прямоугольник, который скрывает фото правильного ответа. Четвертая категория «Ошибка фотографа» Задания выбираются на слайде №23. После ответа, при нажатии мышкой, ошибка исправляется и появляется пояснение. Пятая категория «Кроссворд» В кроссворде стоит первая буква «К», к которой необходимо дописать правильные ответы. При нажатии на номер в кроссворде (нажимать можно в любой последовательности) появляется вопрос и прямоугольник со словом «ответ №…». После ответа при нажатии на прямоугольник «ответ №…». в сетке кроссворда появляется нужное слово и надпись исчезает, можно выбирать любой новый номер. Шестая категория «Прочти пословицу» Начало выполнения задания отмечено точкой. Кроме того, дана инструкция выполнения этого задания. После его выполнения кликом мыши открывается ответ, который необходимо объяснить за дополнительные очки. На этом игра заканчивается, но при возврате на слайд №3 значком переходим на другой кроссворд для болельщиков. Подсказки для него на слайде в виде листьев тех деревьев, которые необходимо отгадать. Кроме того в этом кроссворде каждая буква закрыта кружком, который открывается при нажатии мышкой. Их можно открыть, после ответа или одну из букв открыть при затруднении ответа как подсказку.