Конспект урока по русскому языку во 2 классе по теме
«Разделительный твердый знак»
Тема: Разделительный твердый знак
Урок русского языка во 2 классе
Тип урока: изучение нового материала.
Структура урока: урок в проблемно-диалогическом обучении.
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Праздники и народные традиции Германии
Методическая разработка
(План урока немецкого языка в 6 классе)
Урок в 6 классе на тему « Праздники и народные традиции Германии»
Тема урока: «Праздники и народные традиции Германии. Пасха»
Задачи урока:
Образовательные: закрепить лексический материал по теме « Пасха в Германии»;
Развивающие: развитие навыков компьютерной грамотности. Работа в Интернет, развитие навыков письменной и устной речи, развитие творческих способностей;
Воспитательные: знакомство с культурой и обычаями страны изучаемого языка, воспитание чувства прекрасного.
Тип урока: урок систематизации знаний.
Форма проведения урока : классно-урочная, индивидуальная.
Место урока в учебном плане: урок, завершающий тему «Пасха в Германии»,
Одновременно являющийся одним из цикла уроков по развитию навыков письменной речи (письмо, открытка)
Методы : словесный, наглядный, частично -поисковый, самостоятельная работа.
Оборудование урока:
Компьютеры;
Доска;
Проектор;
Рабочие тетради;
Тексты по теме: «Пасха в Германии»;
Интернет.
Неудивительно, что ошибки, совершаемые старшеклассниками при выборе профессии, многочисленны и постоянны в своем повторении, набор их не слишком видоизменился за 25 лет, с момента описания их Е. А. Климовым, лишь добавились некоторые новые, обусловленные изменением характера социально-экономического развития страны. Эти ошибки общеизвестны, они обычно описываются в научной и популярной литературе по профессиональному самоопределению школьников. Поэтому цель моего урока это формирование осознанного отношения к проблеме профессионального самоопределения, а также анализ типичных ошибок при выборе профессии. Без анализа причин ошибок невозможно вырабатывать пути их преодоления. В течение урока, посмотрев фильм Г. В. Резапкиной, ребята обсуждают вместе с психологом, чем отличается успешный выбор профессии школьником от неуспешного. Исследователи профессионального самоопределения называют необходимыми условиями успешного выбора такие качества, как «осознанность», «самостоятельность» и «ответственность» принятия решения.