Урок обучения грамоте по теме: "Согласные глухие звуки [х], [х], отличающиеся по признаку мягкости-твердости.Буквы Х,х.

УМК "Перспективная начальная школа". Урок обучения грамоте построен в соответствии с программными требованиями в технологии проблемно-диалогического обучения с использованием приемов развития критического мышления учащихся. В основу построения урока положены коммуникативные УУД, наилучшим образом способствующие реализации одной из главных задач обучения: работе с различными видами информации. Познавательные УУД формировались на всех этапах урока. В течение всего урока формировались регулятивные УУД. На протяжении всего урока использовались практические, логические задания, мультимедийные средства для формирования интереса к предмету. Результаты урока я оцениваю как хорошие. Поставленные задачи и план урока удалось реализовать. Программный материал урока учащимися усвоен.
Получите доступ ко всем материалам
Полный и неограниченный доступ ко всем материалам методической библиотеки на год с момента подачи и оплаты заявки. Доступ стоит 500 руб в год
Если Вы уже подавали заявку – тогда войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем же email-адресом, на который оформляли доступ
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Наши постоянные пользователи
БЕСПЛАТНО
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Похожие материалы
Открытый урок по теме: «Семейство Крестоцветные» разработан по учебнику 6 класса В.В. Пасечника " Биология. Бактерии. Грибы. Растения". Урок является третьим в теме: "Классификация растений". Цель урока: формирование знаний об особенностях строения растений семейства крестоцветных, их многообразии. Урок проходит как исследование. Разгадывая загадки, выполняя лабораторную работу, слушая объяснения учителя и рассказ одноклассника учащиеся приобретают новые знания. На уроке используется разнообразный наглядный материал. Закрепление осуществляется в беседе, при разгадке кроссворда, при выполнении творческого задания.

Цель учебная. Изучить свойства концентрированной серной кислоты, выявить причину этих свойств. Сравнить свойства концентрированной и разбавленной серной кислоты. Планируемым результатом было: формирование предметных умений – В познавательной сфере: 1. Обобщить знания о свойствах разбавленной серной кислоты. 2. Определять понятия «окислитель», «восстановитель». 3. Научиться составлять уравнения реакций, отражающих свойства серной кислоты (разбавленной и концентрированной). В ценностно-ориентационной сфере: Понять единство и противоположность опасности и ценности (практической значимости) серной кислоты. Формирование УУД: Личностные: 1. Умение управлять своей познавательной деятельностью. 2. Самоконтроль и самооценка. Регулятивные: 1. Постановка цели и анализ условий достижения цели. 2. Прогнозирование результата и оценивание уровня достижения результата. Познавательные: 1. Определение понятий. 2. Умение структурировать знания. 3. Умение выделять существенные характеристики объектов. 4. умение устанавливать причинно-следственные связи, сравнивать изучаемые факты, логично излагать мысли и делать выводы; размышлять, делать предположения, прогнозировать. Коммуникативные: 1. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с партнёрами. 2. Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы, аргументировать свою позицию, показать связь изучаемого материала с жизнью. Формы работы: 1. Работа с информацией (ноутбук - видео опыт, лабораторный опыт, контекстная задача, текст). 2. Работа с программой деятельности (алгоритмом). 3. Работа в группах. Соответственно были использованы различные ресурсы для проведения урока: ноутбуки для учащихся для демонстрации видео, ПК с презентацией, лабораторное оборудование. Опираясь на ТРКМЧП, использованы три этапа урока: 1-й этап ВЫЗОВ (Работа с информацией (ноутбук, лабораторный опыт, контекстная задача, текст). Работа с программой деятельности (алгоритмом). Работа в группах); 2-й этап ОСМЫСЛЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ. (Осмысление содержания. Первичное применение знаний); 3-й этап РЕФЛЕКСИЯ. У обучающихся проходила исследовательская работа по изучению окислительных свойств серной кислоты, которая также состояла из трёх этапов (доказательство гигроскопичности, окислительных свойств, применение). Продуктом урока является сравнительная таблица об окислительных свойствах и схема по применению серной кислоты В качестве рефлексии использован приём РАЗБОРКА .

Комментарии
Это ваш материал?
Войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем email-адресом, под которым Вы загружали данный материал. После этого Вы сможете:
Заказать сертификат
Получить заказанные ранее