Новая парадигма обучения состоит в том, что новые знания не даются в готовом виде. Дети «открывают» их сами в процессе самостоятельной исследовательской деятельности. Они становятся маленькими учеными, делающими свое собственное открытие. Задача учителя при введении нового материала заключается не в том, чтобы все наглядно и доступно объяснить, показать и рассказать. Учитель должен организовать исследовательскую работу детей, чтобы они сами додумались до решения проблемы урока и сами объяснили, как надо действовать в новых условиях. Этого можно добиться, используя на уроке деятельностный подход. Мне хотелось бы поделиться своим опытом реализации деятельностного подхода в обучении физике на примере урока открытия нового знания в 9 классе по теме «Свободное падение тел».
Урок по теме: «Что такое биоэтика» разработан в соответствии с программой учебно-методического комплекса элективного курса «Введение в биоэтику» , с учетом компетентностного подхода и основных принципов дидактики. Тематическое содержание урока носит культурологический характер, направлено на развитие познавательного интереса учащихся, формирование мировоззрения, духовно-нравственных ценностей личности, призвано способствовать сохранению здоровья человека. Данный урок может быть использован при изучении элективного курса «Введение в биоэтику», а также на уроках общей биологии и классных часах.
Занятие продолжает тематическое повторение курса математики основной школы. Его цель - организация деятельности, направленной на формирование умений применения теоретических знаний в условиях решения учебных задач по теме «Функции и графики». Разработка содержит технологическую карту урока, подробное описание хода урока, карту успешности, разминку в виде презентации PowerPoint, задания для самостоятельного решения.