Знание русского языка, особенно в национальной школе, способствует лучшему усвоению всех учебных предметов, так как является фундаментом общего образования учащихся. А внеклассные занятия по русскому языку развивают живой интерес к слову, стремление овладеть словом. Актуальность разработки и проведения внеклассной работы по русскому языку определяется необходимостью формирования у школьников высоких этических ценностей, связанных с большой родиной, народом, духовной культурой народа, частью которого является язык. Информация, которую учащиеся получают во время занятия, необходима не только для запоминания и усвоения, но и для того, чтобы использовать ее в качестве условий или среды для создания собственного творческого продукта. Известно всем, что личность развивается только в процессе собственной деятельности. В роли ведущих выступают сами учащиеся. Перед проведением этого занятия учащимся дается задание иллюстрировать русские народные пословицы. Лучшие иллюстрации включаем в слайд. Инсценировку тоже заранее готовят, так как это коллективная творческая работа (подобрать подходящие костюмы, составить сценарий, учить тексты и т.д.)
Ах, эта удивительная школьная жизнь!.. Что ни день, то новая картинка со своими главными героями, со своими красками, со своими памятными событиями. Ах, эти школьные события!.. Они происходят благодаря нашей истории, велению времени, известным людям, богатству культуры, нашим традициям, смене времен года и, конечно, благодаря нашим учителям. Ах, эти школьные праздники!.. Первое сентября занимает в календаре школьных праздников особое место. И не зря в народе говорят: «Как начнешь свой год, так его и проведёшь!» Вашему вниманию предлагается сценарий торжественной линейки, посвященной Дню Знаний «Все краски радуги или как здорово, что все мы здесь сегодня собрались»
Это мероприятие проводилось в школе-интернате для глухих и слабослышащих детей. Цели: развитие творческих способностей слабослышащих учащихся. Задачи: развитие общительности; развивать эмоциональную культуру слабослышащих учеников; воспитание умений видеть ипонимать прекрасное, чувствовать и испытывать радость от соприкосновения сним; развитие словесной речи в единстве с использованием остаточного слуха посредством создания речевой среды и условий, вызывающих потребность пользования словесной речью.