План методической работы в школе

Программа «Система оценки и учета учебных и внеучебных достижений учащихся» создана с целью педагогической поддержки и стимулирования развития личностных достижений учащихся. В основу разработки положена идея комплексной оценки учебных и внеучебных достижений учащихся, учет этих достижений по определенному алгоритму в Портфолио и определение рейтинга учащегося. В настоящее время не существует целостной системы оценки и учета личностных достижений учащихся. Существующие традиционные системы оценки и учета оценивают достижения лишь по отдельным группам показателей. Так официальная система оценки достижений охватывает сферу предметных достижений. Вводимая во многих образовательных учреждениях система Портфолио для учета внеучебных достижений рассматривает в основном индивидуальные сертифицированные достижения учащихся. Все это лишает учащегося возможности оценить уровень свои личностных достижений. Кроме того, вне оценки остаются такие важные личностные показатели как уровень сформированности общеучебных навыков и умений, ключевых компетентностей, не учитывается социальный опыт ребенка, а это очень важные показатели современной мобильной личности. Таким образом, сложившаяся на сегодняшний день система оценки качества учебных и внеучебных достижений учащихся в школе трудно совместима с требованиями модернизации образования, и, следовательно, комплексная система оценки личностных достижений, устраняющая и решающая проблемы традиционной системы, чрезвычайно актуальна в современной школе. Новизна подхода, реализуемого в представленной в программе системе оценки и учета индивидуальных достижений учащихся, заключается в том, что эта система позволяет по определенным показателям и критериям, используя уже общепринятые системы оценки, специально подобранные методики, диагностики, индивидуальные сертифицированные достижения, разработанные шкалы оценки комплексно оценить индивидуальные достижения учащегося, выявить их уровень и помочь учащемуся определить пути саморазвития, а также учесть эти достижения в форме Портфолио. Программа определяет порядок оценки уровня индивидуальных образовательных достижений обучающихся, следовательно, представляет профессиональный интерес для учителей-предметников, классных руководителей, педагогов дополнительного образования, а так же для учащихся и их родителей, т. к. содержит научно-методические и практические материалы по рассматриваемому вопросу. Результатом реализации данной программы является создание целостной системы оценки и учета внеучебных достижений учащихся, включающую в себя оценку социально-личностных достижений; уровня сформированности ключевых компетентностей; социального опыта; надпредметных понятий, и позволяющую осуществлять педагогическую поддержку и стимулирование познавательной, творческой и иной социально-значимой активности обучающихся; гармонизацию интеллектуального, социально-эмоционального и физического развития обучающихся; создание необходимых условий для самоопределения личности, в т

ФИО: Хомякова Людмила Анатольевна Номинация: Физическая Культура и Здоровье Человека Должность: Учитель начальных классов Наименование образовательного учреждения: Муниципальное Образовательное Учреждение Средней Общеобразовательной Школы №95, г.Кемерово. Контактные данные: сот. 8-913-290-32-14 e-mail: clumz@rambler.ru Название работы: Причины и последствия школьных перегрузок. Работа посвящена проблеме школьных перегрузок, что серьезно сказывается на здоровье детей и приводит не только к трудностям в усвоении учебного материала, но к и физическим и умственным переутомлениям(сколиоз, желудочные болезни, нарушение сна, стрессы…) А переутомление приводит к замедленному развитию и потере мотивации к учебе, т. е. перегрузки могут оказать влияние на всю дальнейшую жизнь человека. В работе рассмотрены внутренние и внешние причины неуспеваемости учащихся. К внешним причинам относятся: 1.Социальные. 2. Несовершенство учебного процесса. 3. Отрицательное влияние семьи, улицы. Внутренние причины: 1. Дефекты здоровья современных школьников. 2. Слабое интеллектуальное развитие, вызванное, как приобретенными патологиями развития, так и генетически обусловленные. 3. Отсутствие мотивации к учению. 4. Слабое развитие волевой организации ученика. В работе предлагается комплекс упражнений, направленных на снятие стресса детей, а так же рекомендации родителям. В заключение работы отмечена важность наблюдения за уставанием школьников как дома, так и в школе. Повсеместное внедрение развивающих программ, большой объем учебного материала и сегодняшние методы обучения не соответствуют возрастным возможностям детей, отсюда возникает переутомление. Поэтому важной является научная разработка здоровьесберегающих технологий, обеспечивающих сокращение теоретических знаний в пользу практической деятельности учащихся.

Цель:Проверка уровня воспитанности учащихся 1-4 классов. Результаты проверки: Получение целостного представления об уровне воспитанности учащихся, помогает диагностика «Состояние духовно – нравственных качеств личности», которая была проведена классными руководителями 1-4 классов в ноябре 2008г. (см. Рисунок 1).