Место, роль и функции системы оценки достижения требований к образовательным результатам, её особенности определяются основными подходами к пониманию и формированию стандартов общего образования. Поэтому основным направлением оценки при новом подходе становится оценка результатов деятельности по реализации и освоению основных общеобразовательных программ.
Отчет об итогах комплексно-обобщающего контроля в 5-ых классах Автор - Зам. директора по УВР О.К.Фатеева
Клишина Л.Е. Анализируется эффективность применения информационно-коммуникационных технологий в учебно-воспитательном процессе.
Данные методические материалы представлены из опыта воспитательной работы МОУ гимназии №1 г. Апатиты Мурманской области. Они могут быть интересными для начинающего классного руководителя, использованы в работе социального педагога, педагога- организатора, заместителя директора по воспитательной работе.