Положение об оформлении календарно-тематического планирования учителя-предметника

Кредо организатора (написано после проведения педагогического совета и плодотворного чтения журнала «Завуч»): Надо сделать педагогический совет «ненавязчиво легким, искрометным, по возможности веселым, игровым, исподволь донося то главное, что хотелось бы сказать». В.М. Лизинский Цель: Повысить профессиональное мастерство и расширить знания педагогов по теме педагогического совета. Задачи: - познакомить с содержанием терминов «компетентность», «компетенции» «компетентностный подход»; - показать пути формирования ключевых компетенций у учащихся в различных сферах деятельности; - определить эффективные формы педагогической работы в аспекте компетентностного подхода.

1. Общие положение 1.1. Настоящее положение определяет порядок проведения инспектирования МОУ. 1.2. Под инспектированием понимается проведение проверок, наблюдений, обследований, контрольных работ, изучение принятых управленческих решений. Основной объект инспектирования деятельность директора, заместителя руководителя (старшего воспитателя) МОУ, а предмет – соответствие результатов их деятельности законодательству России и иным нормативным правовым актам, включая приказы и распоряжения по образовательному учреждению решения педагогических советов. Инспектирование сопровождается инструктированием директора МОУ и других должностных лиц по вопросам инспекционных проверок. 1.3. Инспектирование в МОУ проводится в целях: - Соблюдения законодательства России в области образования; - Реализация принципов государственной политики области образования; - Исполнение правовых актов, регламентирующих деятельность образовательного учреждения; - Защиты прав и свобод участников образовательного процесса; - Соблюдение конституционного права граждан на образование; - Соблюдение государственных образовательных стандартов; - Совершенствование механизма управления качеством образования (формирование условий и результатов образования); - Повышение эффективности результатов образовательного процесса; - Развитие принципов автономности образовательного учреждения с одновременным повышением ответственности за конечный результат; - Анализа и прогнозирования тенденций развития образовательного процесса.

Автор Кургузов В.А. Подходы к реформированию системы оценивания, классификации