План работы Методического совета школы

Программа «Система оценки и учета учебных и внеучебных достижений учащихся» создана с целью педагогической поддержки и стимулирования развития личностных достижений учащихся. В основу разработки положена идея комплексной оценки учебных и внеучебных достижений учащихся, учет этих достижений по определенному алгоритму в Портфолио и определение рейтинга учащегося. В настоящее время не существует целостной системы оценки и учета личностных достижений учащихся. Существующие традиционные системы оценки и учета оценивают достижения лишь по отдельным группам показателей. Так официальная система оценки достижений охватывает сферу предметных достижений. Вводимая во многих образовательных учреждениях система Портфолио для учета внеучебных достижений рассматривает в основном индивидуальные сертифицированные достижения учащихся. Все это лишает учащегося возможности оценить уровень свои личностных достижений. Кроме того, вне оценки остаются такие важные личностные показатели как уровень сформированности общеучебных навыков и умений, ключевых компетентностей, не учитывается социальный опыт ребенка, а это очень важные показатели современной мобильной личности. Таким образом, сложившаяся на сегодняшний день система оценки качества учебных и внеучебных достижений учащихся в школе трудно совместима с требованиями модернизации образования, и, следовательно, комплексная система оценки личностных достижений, устраняющая и решающая проблемы традиционной системы, чрезвычайно актуальна в современной школе. Новизна подхода, реализуемого в представленной в программе системе оценки и учета индивидуальных достижений учащихся, заключается в том, что эта система позволяет по определенным показателям и критериям, используя уже общепринятые системы оценки, специально подобранные методики, диагностики, индивидуальные сертифицированные достижения, разработанные шкалы оценки комплексно оценить индивидуальные достижения учащегося, выявить их уровень и помочь учащемуся определить пути саморазвития, а также учесть эти достижения в форме Портфолио. Программа определяет порядок оценки уровня индивидуальных образовательных достижений обучающихся, следовательно, представляет профессиональный интерес для учителей-предметников, классных руководителей, педагогов дополнительного образования, а так же для учащихся и их родителей, т. к. содержит научно-методические и практические материалы по рассматриваемому вопросу. Результатом реализации данной программы является создание целостной системы оценки и учета внеучебных достижений учащихся, включающую в себя оценку социально-личностных достижений; уровня сформированности ключевых компетентностей; социального опыта; надпредметных понятий, и позволяющую осуществлять педагогическую поддержку и стимулирование познавательной, творческой и иной социально-значимой активности обучающихся; гармонизацию интеллектуального, социально-эмоционального и физического развития обучающихся; создание необходимых условий для самоопределения личности, в т

Проблема работы школы – рассчитана на 2011 - 2015 годы " Внедрение инновационных педагогических образовательных технологий в образовательный процесс - необходимое условие повышения качества образования учащихся» Единая методическая тема школы на 2011 – 2015 годы: «Формирование универсальных учебных действий через внедрение в практическую деятельность компетентностого подхода в обучении, воспитании и развитии учащихся» Срок реализации: 2011 – 2015 гг. Методическая тема на 2011-2012 учебный год: «Внедрение в практическую деятельность универсальных учебных действий и современных технологий обучения через метапредметные связи как основы повышения качества обучения» Стратегическая цель: обеспечение оптимального качества образовательного процесса через повышение уровня научно-теоретической, методической подготовки и профессионального мастерства педагогов гимназии Приоритетные направления работы: • Обновление содержания образования, совершенствование граней образовательного процесса на основе внедрения в практику работы продуктивных педагогических технологий, ориентированных на развитие личности ребенка и совершенствование педагогического мастерства учителя; • реализация компетентностного подхода в образовательном процессе; • работы с одаренными детьми; • развитие умение проектирования и моделирования педагогической деятельности • развитие умения осуществлять аналитико-синтетическую деятельность при оценке эффективности использования новых педагогических технологий; • обогащение эмоционально – чувственной сферы за счет создания условий для изучения программного материала; • повышение осведомленности педагогов о возможностях использования современных технологий обучения и воспитания; • развитие воображения, образного мышления, целостного восприятия мира; • развитие рефлексии, понимаемой как обращение индивида к своему внутреннему миру, своему опыту – мышления; • развитие коммуникативных умений. Цели: • обеспечение качественных условий для развития личности ученика, способного к постоянному самообразованию и совершенствованию для нахождения своего места в обществе; • обновление образовательных стандартов (соблюдение требований к структуре образования, к условиям реализации образовательных программ, к результатам их освоения, к системе оценки качества образования); • повышение педагогической, методологической компетенции педагогов • стимулирование творческого самовыражения, раскрытия профессионального потенциала педагогов; • разработка учебных материалов, методических рекомендаций, соответствующих запросам педагогов.

Проводила семинар в январе 2010 года. Материалы включают в себя: методическое пособие с различными моделями проведения анализа урока администрацией и самоанализа учителем. В пособии представлены практические приемы овладения техникой анализа урока. Так же в материалах содержится презентация к выступлению и приложения.