Каждый учитель химии хочет, чтобы его предмет вызывал глубокий интерес у школьников, чтобы ученики умели не только писать химические формулы и уравнения реакций, но и понимать химическую картину мира, умели логически мыслить, чтобы каждый урок был праздником, маленьким представлением, доставляющим радость и ученикам, и учителю. Можно ли достичь такого уровня преподавания химии, чтобы эти желания сбылись?Главной моей задачей при достижении поставленной цели является создание таких психолого-педагогических условий, которые обеспечивали бы активное стимулирование у обучающихся самоценной образовательной деятельности на основе самообразования, саморазвития, самовыражения в ходе овладения знаниями.
Андреева Юлия Владимировна, учитель географии и химии МКОУ "СОШ № 3", г. Новомосковск Тульской области. Данный материал включает портфолио, оформленное в виде презентации Роwег Роint. В портфолио учителя содержатся общие сведение об образовании, квалификационной категории, курсов повышения квалификации, научно - методической деятельности учителя, участии в конкурсах учителя и учеников, их результативность.
Представляю результаты своей педагогической деятельности за 2007-2012 гг. В Приложении представлен, мой взгляд, на роль классного руководителя в профессиональном развитии студента. Кроме этого, представляю Вам фрагмент репортажа местного телевидения о последних направлениях моей профессиональной деятельности в сотруднечестве с другими преподавателями колледжа.
Положительные результаты совместной деятельности детско-взрослого коллектива "Классная семейка в учебно-воспитательном процессе.