Портфолио учителя английского языка Печковой Риммы Хадиевны

В портфолио показан анализ, обобщение и систематизация результатов своей работы, положительная динамика учебных и внеурочных достижений учеников за последние три года; положительные результаты деятельности учителя по выполнению функций классного руководителя; использование современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных, в процессе обучения предмету и в воспитательной работе; обобщение и распространение собственного педагогического опыта (мастер-классы, семинары, конференции и др.); участие в профессиональных конкурсах; повышение квалификации и профессиональная переподготовка.

Получите доступ ко всем материалам
Полный и неограниченный доступ ко всем материалам методической библиотеки на год с момента подачи и оплаты заявки. Доступ стоит 500 руб в год
Если Вы уже подавали заявку – тогда войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем же email-адресом, на который оформляли доступ
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Наши постоянные пользователи
БЕСПЛАТНО
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Похожие материалы

«Учитель - свеча, которая светит другим, сгорая сама». (Джованни Руффини) Поздно вечером, склоняясь над детскими тетрадями, думаешь: «А зачем тебе всё это надо?» Ответ скрывается в детстве. Уже тогда, наблюдая за своей первой учительницей, я точно знала, кем буду. Уже тогда слово «учитель» вызывало непреодолимое желание связать свою жизнь с этой замечательной профессией. Ребёнком я сделала свой выбор, считаю его правильным и сейчас. Размышляя о своем профессиональном предназначении, задаюсь вопросом: «Я – учитель?» Ведь сейчас, когда перед современным образованием стоят масштабные задачи модернизации и инновационного развития, значительно расширяется сфера действия и назначение педагога. Сегодня я, как учитель, осознаю, что должна дать детям больше, чем просто знания. Ведь от меня зависит будущее моих учеников, то, какой путь они выберут, какими принципами будет руководствоваться, какие цели станут приоритетными, смогут ли они, мои сегодняшние школьники, стать высочайшими мастерами своего дела, патриотами своей Родины. Всем известно, что именно начальная школа – это особый этап в жизни ребенка. Знания, полученные в начальных классах, служат фундаментом для последующего обучения, имеют решающее значение для успешной реализации целей и во взрослой жизни. И от того, как я справлюсь с поставленными задачами, зависит очень многое. Главной в моей работе теперь стала целенаправленная педагогическая деятельность по формированию ключевых компетенций младших школьников. Я хочу, да нет, просто обязана научить детей понимать мир, осознавать свою роль и значимость в нём; я обязана подготовить моих воспитанников к решению жизненных проблем, к самоопределению и саморазвитию в изменяющемся современном обществе. Работаю так, чтобы способствовать не только накоплению знаний, но и развитию личности, способной применить полученные на уроках умения и навыки в практической деятельности. Приоритетным направлением в своей работе считаю организацию проектной деятельности учащихся. На мой взгляд, это один из самых эффективных способов формирования основных компетенций современного человека. Внедрение в учебную деятельность метода проектов позволило мне, как педагогу, не столько учить, сколько помогать школьнику учиться, направлять его познавательную деятельность в нужное русло. Считаю важным, что мои ученики научились мыслить, оценивать, анализировать, сопоставлять, обобщать, раскрывать себя прямо сейчас, на школьной скамье. Сегодня с гордостью могу сказать: «Я – Учитель!». Уверена, что это моё призвание, а работа в школе – мой путь. Путь, по которому я иду вот уже 9 лет, и не собираюсь останавливаться или сворачивать. Найти свое призвание, утвердиться в нем – счастье. Поэтому великое желание учить детей и учиться самому, творить и побуждать к творчеству живет в каждом истинном Учителе. «Работа – лучший способ наслаждаться жизнью», - утверждал И. Кант. И это действительно так. Каждый день я наслаждаюсь общением с моими учениками, их любовь согревает душу, детская энергия придаёт сил. Я радуюсь, потому что вижу результаты своего труда. Я счастлива, потому что отдаю знания, и тепло своей души, приношу пользу государству и обществу. Мы идём вместе: я – учитель, и вы - мои ученики. Умные, талантливые, успешные – надежда страны. Проблемные, «трудные», неудобные – моя надежда. И дорога эта очень тяжёлая и выматывающая. Иногда хочется всё бросить и навсегда уйти во взрослый мир. Но тут же, как будто очнёшься – о чём это я. А кто будет учить детей мечтать о главном?.. Так давайте зажжём своей надеждой три погаснувшие свечи, несмотря на то, что сами сможем сгореть дотла.

педагогический опыт учителя коррекционной школы VIII вида

Описание работы урочной и внеурочной деятельности учителя и биологии и экологии

Комментарии
Это ваш материал?
Войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем email-адресом, под которым Вы загружали данный материал. После этого Вы сможете:
Заказать сертификат
Получить заказанные ранее